Colaboración (D)

Matching Pairs

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Se deben relacionar las dos columnas enlazando cada opción con su respuesta correcta. Para poder contestar el ejercicio se puede recurrir al libro de Educación Socioemocional para tercer grado de educación primaria del programa de Aprendizajes Clave en el apartado correspondiente a la colaboración (páginas: 373-377).

OJO: El juego no tiene límite de tiempo, pero sí un número de 5 intentos para completar la actividad.

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ANGELINA MILLÁN

Mexico

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Colaboración

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1	Armando Cadena Hernández March 5, 2022	% 100	09:56

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Matching Pairs Colaboración (D)Online version Se deben relacionar las dos columnas enlazando cada opción con su respuesta correcta. Para poder contestar el ejercicio se puede recurrir al libro de Educación Socioemocional para tercer grado de educación primaria del programa de Aprendizajes Clave en el apartado correspondiente a la colaboración (páginas: 373-377). OJO: El juego no tiene límite de tiempo, pero sí un número de 5 intentos para completar la actividad. by ANGELINA MILLÁN 1 Permiten generar una igualdad de participación, ya que cada estudiante aporta y tiene un nivel de responsabilidad equivalente o simétrico. 2 Se vale de habilidades como la comunicación asertiva, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, para buscar la mejor solución ante una discrepancia de puntos de vista o de necesidades, etc. 3 Interacción entre pares. 4 Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales. 5 Esta depende de mayormente de la capacidad de las personas para colaborar en función de un bienestar colectivo, más allá de los bienes y las necesidades individuales. 6 Actitud que discrimina y no acepta a las personas que se consideran como distintas o extrañas. 7 Reflexión grupal. 8 Socialización y comunicación humana. 9 Cuando una persona se siente parte de una comunidad satisface las necesidades fundamentales del… 10 Responsabilidad 11 Capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar de manera activa y atenta a las demás personas, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa. 12 Se funda en el aprecio y el respeto por la diversidad como fuente de la riqueza y creatividad de la interacción social, y por tanto es indispensable para fomentar la colaboración. 13 Capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo. 14 Son formas mediante las cuales podemos fortalecer la colaboración. 15 Aprender a colaborar. Comunicación asertiva. Apoya a visualizar las acciones colectivas e individuales que fueron útiles y las que no, así como permite decidir qué actos se deben continuar realizando y cuáles deben de descartarse. Es lo que permite la confrontación de puntos de vista o la aparición de un conflicto cognitivo que está forzado a examinar y argumentar nuestras propias ideas y, en su caso, modificarlas. Construcción de la ciudadanía. Permite desarrollar una conciencia más amplia que supera el individualismo y nos permite ser capaces de formar una comunidad. Colaboración Exclusión Sentido de pertenencia y reconocimiento. Son dos aspectos con los que guarda una estrecha relación la colaboración. Es un acto voluntario que parte de la autonomía y de la autorregulación, por el cual una persona está dispuesta a responder por el cumplimiento de una tarea, o hacerse cargo de otra persona. Interdependencia Inclusión Relaciones de cooperación. Cultivo de habilidades asociadas con la convivencia, la comunicación y la negociación de conflictos. Resolución de conflictos.

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Se deben relacionar las dos columnas enlazando cada opción con su respuesta correcta. Para poder contestar el ejercicio se puede recurrir al libro de Educación Socioemocional para tercer grado de educación primaria del programa de Aprendizajes Clave en el apartado correspondiente a la colaboración (páginas: 373-377). OJO: El juego no tiene límite de tiempo, pero sí un número de 5 intentos para completar la actividad.

by ANGELINA MILLÁN

Permiten generar una igualdad de participación, ya que cada estudiante aporta y tiene un nivel de responsabilidad equivalente o simétrico.

Se vale de habilidades como la comunicación asertiva, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, para buscar la mejor solución ante una discrepancia de puntos de vista o de necesidades, etc.

Interacción entre pares.

Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales.

Esta depende de mayormente de la capacidad de las personas para colaborar en función de un bienestar colectivo, más allá de los bienes y las necesidades individuales.

Actitud que discrimina y no acepta a las personas que se consideran como distintas o extrañas.

Reflexión grupal.

Socialización y comunicación humana.

Cuando una persona se siente parte de una comunidad satisface las necesidades fundamentales del…

Responsabilidad

Capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar de manera activa y atenta a las demás personas, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa.

Se funda en el aprecio y el respeto por la diversidad como fuente de la riqueza y creatividad de la interacción social, y por tanto es indispensable para fomentar la colaboración.

Capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo.

Son formas mediante las cuales podemos fortalecer la colaboración.

Aprender a colaborar.

Comunicación asertiva.

Apoya a visualizar las acciones colectivas e individuales que fueron útiles y las que no, así como permite decidir qué actos se deben continuar realizando y cuáles deben de descartarse.

Es lo que permite la confrontación de puntos de vista o la aparición de un conflicto cognitivo que está forzado a examinar y argumentar nuestras propias ideas y, en su caso, modificarlas.

Construcción de la ciudadanía.

Permite desarrollar una conciencia más amplia que supera el individualismo y nos permite ser capaces de formar una comunidad.

Colaboración

Exclusión

Sentido de pertenencia y reconocimiento.

Son dos aspectos con los que guarda una estrecha relación la colaboración.

Es un acto voluntario que parte de la autonomía y de la autorregulación, por el cual una persona está dispuesta a responder por el cumplimiento de una tarea, o hacerse cargo de otra persona.

Interdependencia

Inclusión

Relaciones de cooperación.

Cultivo de habilidades asociadas con la convivencia, la comunicación y la negociación de conflictos.

Resolución de conflictos.

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Permiten generar una igualdad de participación, ya que cada estudiante aporta y tiene un nivel de responsabilidad equivalente o simétrico.

Se vale de habilidades como la comunicación asertiva, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, para buscar la mejor solución ante una discrepancia de puntos de vista o de necesidades, etc.

Interacción entre pares.

Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales.

Esta depende de mayormente de la capacidad de las personas para colaborar en función de un bienestar colectivo, más allá de los bienes y las necesidades individuales.

Actitud que discrimina y no acepta a las personas que se consideran como distintas o extrañas.

Reflexión grupal.

Socialización y comunicación humana.

Cuando una persona se siente parte de una comunidad satisface las necesidades fundamentales del…

Responsabilidad

Capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar de manera activa y atenta a las demás personas, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa.

Se funda en el aprecio y el respeto por la diversidad como fuente de la riqueza y creatividad de la interacción social, y por tanto es indispensable para fomentar la colaboración.

Capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo.

Son formas mediante las cuales podemos fortalecer la colaboración.

Aprender a colaborar.

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