Tipos de Evaluación y dimensiones docentes - 2P

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Repaso de los tipos de evaluación del 2do Parcial de Evaluación del Proceso Enseñanza y Aprendizaje

Created by

Laura Tijerina

Mexico

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Miguel June 30, 2022	% 100	04:55
2	Navarro Ledezma Hilda Yamileth June 30, 2022	% 100	05:50
3	Edith June 27, 2022	% 100	06:01
4	Glori June 27, 2022	% 100	07:58
5	Yazmin,Alejandra,Rocha,Ximena June 30, 2022	% 100	10:14
6	ΓλFλΣL June 27, 2022	% 100	18:28
7	Geneylesdi, Fátima, dev June 30, 2022	% 99	05:31
8	Diana&Keky June 27, 2022	% 99	08:23
9	Monse June 27, 2022	% 98	11:22
10	Citlaly Esquivel June 27, 2022	% 95	09:10

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Crossword Puzzle Tipos de Evaluación y dimensiones docentes - 2POnline version Repaso de los tipos de evaluación del 2do Parcial de Evaluación del Proceso Enseñanza y Aprendizaje by Laura Tijerina 1 Dimensión de la práctica docente que dice que la escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común. 2 Dimensión de la práctica docente que se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. 3 Tipo de evaluación que permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos 4 Dimensión de la práctica docente que se refiere al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento. 5 Tipo de evaluación que orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, los ajustes en la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje 6 Tipo de evaluación que suele aplicarse al terminar los procesos, considerando diversos aspectos, para asignar una calificación mediante un valor numérico. 7 Dimensión de la práctica docente que menciona que el docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. 8 Dimensión de la práctica docente que se describe como "el maestro va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia formativa". 9 Dimensión de la práctica docente que se define como el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales. 3 1 9 2 8 6 4 7 5

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Repaso de los tipos de evaluación del 2do Parcial de Evaluación del Proceso Enseñanza y Aprendizaje

by Laura Tijerina

Dimensión de la práctica docente que dice que la escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común.

Dimensión de la práctica docente que se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia.

Tipo de evaluación que permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos

Dimensión de la práctica docente que se refiere al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento.

Tipo de evaluación que orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, los ajustes en la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje

Tipo de evaluación que suele aplicarse al terminar los procesos, considerando diversos aspectos, para asignar una calificación mediante un valor numérico.

Dimensión de la práctica docente que menciona que el docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones.

Dimensión de la práctica docente que se describe como "el maestro va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia formativa".

Dimensión de la práctica docente que se define como el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales.

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Dimensión de la práctica docente que dice que la escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común.

Dimensión de la práctica docente que se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia.

Tipo de evaluación que permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos

Tipo de evaluación que orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, los ajustes en la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje

Tipo de evaluación que suele aplicarse al terminar los procesos, considerando diversos aspectos, para asignar una calificación mediante un valor numérico.

Dimensión de la práctica docente que menciona que el docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones.

Dimensión de la práctica docente que se describe como "el maestro va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia formativa".

Dimensión de la práctica docente que se define como el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales.

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