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TIII.Act1. Diseño de un juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular. PNID 2024.

Maestra: Stephanie María Henríquez Gutiérrez

Created by

Stephanie Maria Henriquez Gutierrez
Stephanie Maria Henriquez Gutierrez
Dominican Republic

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TIII.Act1. Diseño de un juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular. PNID 2024. Maestra: Stephanie María Henríquez Gutiérrez

by Stephanie Maria Henriquez Gutierrez
1

Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos,actitudes y valores.

2

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en un currículo basado en competencias?

3

Los recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes.

4

Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo.

5

Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas

6

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias:

7

¿Qué características debe tener la evaluación para ser efectiva en un currículo basado en competencias?

8

Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas no favorecen al desarrollo de competencias.

9

Cuándo o dónde el proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo

10

Son un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado

11

Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento

12

¿Qué rol juega el docente en la evaluación de las competencias?

13

Los recursos y medios que responden en el nivel de desarrollo del estudiante solamente abarcan las interacciones concretas

14

Son responsables de facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, dinamizando la actividad del estudiantado, los padres, las madres y la comunidad.

15

Establecen y describen una serie de criterios para la selección y organización de los contenidos

 
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