Dimensiones, indicadores, criterios y estándares de evaluación

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Es una actividad realizada para la materia "Calidad en Educación a Distancia" de la UAEH .

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Brisia Alonso

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Matching Pairs Dimensiones, indicadores, criterios y estándares de evaluaciónOnline version Es una actividad realizada para la materia "Calidad en Educación a Distancia" de la UAEH . by Brisia Alonso 1 Modelo para la evaluación de la calidad del E-Learning /Marcelo Gago 2 Standars for Quality Model online courses, Michigan virtual University (MVU) 3 Modelo CAPEODL/Badrul 4 Assuring de Quality of Online Learning Model in Australian Higher Education Oliver 5 Modelo ADDIE /Mc Griff 6 Modelo de los 5 niveles de Evaluación/Marshall & Shriver. 7 Modelo Integrado/ García Aretio 8 Las dimensiones a evaluar del modelo de cuatro niveles del Autor Kirkpatrick 9 Modelo Sistémico/Van Slyke, Kittner & Belanger. 10 Modelo Criteria/Indicators andf standars EFMD Contexto. Diseño. Producción. Puesta en marcha del curso. Implementación del curso. Especialización del docente. Preparación del estudiante. Infraestructura Tecnológica. Objetivos de aprendizaje reutilizables. Perfil de curso /programa. Pedagogía. Economía. Organización. Tecnología y Cultura. Tecnología. Diseño Instruccional Análisis. Diseño. Desarrollo. Implementación. Evaluación. Contexto Socio Institucional. Metas y objetivos. Componentes. Procesos Resultados Mejora Docencia. Materiales del curso. Curriculum. Módulos de los cursos. Transferencia del aprendizaje. * Reacción de los participantes. Aprendizaje conseguido. Transferencia alcanzada Impacto en función del efecto en los resultados económicos. Características Institucionales. Características de los destinatarios de la formación. Características del curso. * Pedagógica Tecnología Diseño Interfaz Evaluación, Gestión. Soporte de recursos. Ética y cuestiones institucionales. 1 E-quality framework for e-learning Model /Misoumi & Lindstrom 2 Modelo de evaluación de calidad de cursos virtuales/ Asociación de E-learning Académico de Polonia (SEA) 3 Evaluation Logic Model/University Wiscosing (UW) 4 Modelo de evaluación de educación virtual /Marciniak 5 Design and Development Model of a Quality Assurance Framework/Africa Virtual University (AVU) 6 Modelo de evaluación de experiencias e-learning/Ejarque, Buendía & Hervas. 7 Open ECBCheck Model /European Foundation for Quality in E-learning (EFQUEL). 8 Modelo de la evaluación de la calidad en entorno virtual/Fidalgo 9 Modelo de Autoevaluación de programa de Educación a Distancia /CALED 10 PDPP Model/Zhang & Jiang Planificación de evaluación. Desarrollo de evaluación. Proceso de evaluación. Evaluación del producto. Diseño. Creación. Aplicación. Evaluación y modificación del programa. Factor Tecnológico. Factor Institucional Factor de diseño Institucional. Apoyo de la facultad. Apoyo del estudiante. Factor de evaluación. Entrada. Proceso. Resultados. Revisión. Contenidos de Aprendizaje. Organización de contenidos. Retroalimentación del alumnado. Acción tutorial y otros indicadores. Información general sobre el programa. Destinatarios del programna. Calidad del contenido. Diseño del programa y diseño gráfico. Tecnología. Formación. Diseño instruccional. Servicios y soporte. Planificación estratégica Programa- Diseño y desarrollo de los cursos. Apoyo al estudiante y profesor. Organización del curso. Diseño del curso. Desarrollo del curso. Evaluación del curso. Planificación Estratégica. Contexto Institucional. Metodología. Proceso de enseñanza-aprendizaje. *Plataforma virtual. 1 ¿Cuál es el objetivo del comité de avaluación Institucional? 2 Dentro del eje 1. Fundamentos y condiciones de operación Categoría 1. Propósitos del programa, sus indicadores son : 3 Dentro del eje 2. Plan de estudios Categoría 3. Plan de estudios, sus indicadores son: 4 Dentro del eje 3. Tránsito de los estudiantes por el programa Categoría 6. Proceso de ingreso al programa, sus indicadores son: 5 Dentro del eje 4. Personal académico, infraestructura y servicios Categoría 10. Personal académico y de apoyo sus indicadores son: Establecer una conceptualización de la administración en base en una visión integradora del quehacer administrativo y de dirección. -Estrategias de difusión, promoción -Procedimiento de ingreso -Actividades de inducción -Programas de regularización. -Composición del cuerpo docente -Personal para el diseño instruccional y la administración -Superación disciplinaria y habilitación académica -Plan de estudios -Mapa curricular -Unidades de aprendizaje -Fundamentación de la necesidad del programa. -Plan de desarrollo del programa. -Perfil de ingreso. -Perfil de egreso. 1 De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje I. Proyecto Institucional está integrado por : 2 De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje III. Infraestructura y servicios, está integrado por : 3 De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje II. Gestión Administrativa y Financiera está integrado por: 4 De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje IV. Gestión de la docencia está integrado por: Categoría 1. Propósitos institucionales Categoría 2. Estructura de gobierno. Categoría 3. Marco jurídico Categoría 4. Planeación evaluación. Categoría 9. Infraestructura académica Categoría 10. Servicios bibliotecarios. Categoría 11. De apoyo. Categoría 12. Infraestructura deportiva Categoría 13. Docencia-pregrado y posgrado. Categoría 14. Atención a estudiantes Categoría 15. Personal académico. Categoría 5. Estructura administrativa. Categoría 6. Recursos humanos Categoría 7. Procesos Administrativos. Categoría 8. Finanzas

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Dimensiones, indicadores, criterios y estándares de evaluaciónOnline version

Es una actividad realizada para la materia "Calidad en Educación a Distancia" de la UAEH .

by Brisia Alonso

Modelo para la evaluación de la calidad del E-Learning /Marcelo Gago

Standars for Quality Model online courses, Michigan virtual University (MVU)

Modelo CAPEODL/Badrul

Assuring de Quality of Online Learning Model in Australian Higher Education Oliver

Modelo ADDIE /Mc Griff

Modelo de los 5 niveles de Evaluación/Marshall & Shriver.

Modelo Integrado/ García Aretio

Las dimensiones a evaluar del modelo de cuatro niveles del Autor Kirkpatrick

Modelo Sistémico/Van Slyke, Kittner & Belanger.

Modelo Criteria/Indicators andf standars EFMD

*Contexto. *Diseño. *Producción. *Puesta en marcha del curso. *Implementación del curso.

*Especialización del docente. *Preparación del estudiante. *Infraestructura Tecnológica. *Objetivos de aprendizaje reutilizables.

*Perfil de curso /programa. *Pedagogía. *Economía. *Organización. *Tecnología y Cultura.

*Tecnología. *Diseño Instruccional

*Análisis. *Diseño. *Desarrollo. *Implementación. *Evaluación.

*Contexto Socio Institucional. *Metas y objetivos. *Componentes. *Procesos *Resultados *Mejora

*Docencia. *Materiales del curso. *Curriculum. *Módulos de los cursos. *Transferencia del aprendizaje.

* Reacción de los participantes. *Aprendizaje conseguido. *Transferencia alcanzada *Impacto en función del efecto en los resultados económicos.

*Características Institucionales. *Características de los destinatarios de la formación. *Características del curso. *

*Pedagógica *Tecnología *Diseño Interfaz *Evaluación, Gestión. *Soporte de recursos. *Ética y cuestiones institucionales.

E-quality framework for e-learning Model /Misoumi & Lindstrom

Modelo de evaluación de calidad de cursos virtuales/ Asociación de E-learning Académico de Polonia (SEA)

Evaluation Logic Model/University Wiscosing (UW)

Modelo de evaluación de educación virtual /Marciniak

Design and Development Model of a Quality Assurance Framework/Africa Virtual University (AVU)

Modelo de evaluación de experiencias e-learning/Ejarque, Buendía & Hervas.

Open ECBCheck Model /European Foundation for Quality in E-learning (EFQUEL).

Modelo de la evaluación de la calidad en entorno virtual/Fidalgo

Modelo de Autoevaluación de programa de Educación a Distancia /CALED

PDPP Model/Zhang & Jiang

*Planificación de evaluación. *Desarrollo de evaluación. *Proceso de evaluación. *Evaluación del producto.

*Diseño. *Creación. *Aplicación. *Evaluación y modificación del programa.

*Factor Tecnológico. *Factor Institucional *Factor de diseño Institucional. *Apoyo de la facultad. *Apoyo del estudiante. *Factor de evaluación.

*Entrada. *Proceso. *Resultados. *Revisión.

*Contenidos de Aprendizaje. *Organización de contenidos. *Retroalimentación del alumnado. *Acción tutorial y otros indicadores.

*Información general sobre el programa. *Destinatarios del programna. *Calidad del contenido. *Diseño del programa y diseño gráfico.

*Tecnología. *Formación. *Diseño instruccional. *Servicios y soporte.

*Planificación estratégica *Programa- *Diseño y desarrollo de los cursos. *Apoyo al estudiante y profesor.

*Organización del curso. *Diseño del curso. *Desarrollo del curso. *Evaluación del curso.

*Planificación Estratégica. *Contexto Institucional. *Metodología. *Proceso de enseñanza-aprendizaje. *Plataforma virtual.

¿Cuál es el objetivo del comité de avaluación Institucional?

Dentro del eje 1. Fundamentos y condiciones de operación Categoría 1. Propósitos del programa, sus indicadores son :

Dentro del eje 2. Plan de estudios Categoría 3. Plan de estudios, sus indicadores son:

Dentro del eje 3. Tránsito de los estudiantes por el programa Categoría 6. Proceso de ingreso al programa, sus indicadores son:

Dentro del eje 4. Personal académico, infraestructura y servicios Categoría 10. Personal académico y de apoyo sus indicadores son:

Establecer una conceptualización de la administración en base en una visión integradora del quehacer administrativo y de dirección.

-Estrategias de difusión, promoción -Procedimiento de ingreso -Actividades de inducción -Programas de regularización.

-Composición del cuerpo docente -Personal para el diseño instruccional y la administración -Superación disciplinaria y habilitación académica

-Plan de estudios -Mapa curricular -Unidades de aprendizaje

-Fundamentación de la necesidad del programa. -Plan de desarrollo del programa. -Perfil de ingreso. -Perfil de egreso.

De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje I. Proyecto Institucional está integrado por :

De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje III. Infraestructura y servicios, está integrado por :

De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje II. Gestión Administrativa y Financiera está integrado por:

De acuerdo a los estándares de buena calidad institucionales, el Eje IV. Gestión de la docencia está integrado por:

Categoría 1. Propósitos institucionales Categoría 2. Estructura de gobierno. Categoría 3. Marco jurídico Categoría 4. Planeación evaluación.

Categoría 9. Infraestructura académica Categoría 10. Servicios bibliotecarios. Categoría 11. De apoyo. Categoría 12. Infraestructura deportiva

Categoría 13. Docencia-pregrado y posgrado. Categoría 14. Atención a estudiantes Categoría 15. Personal académico.

Categoría 5. Estructura administrativa. Categoría 6. Recursos humanos Categoría 7. Procesos Administrativos. Categoría 8. Finanzas

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