Nueva Pangea: la expediciónOnline version ¡Bienvenidos a Nueva Pangea: la expedición! Este juego educativo te llevará a explorar tus conocimientos, aprendizajes y habilidades para el procesamiento de la información y toma de decisiones, con esta actividad se pretende aclarar qué objetivos cumple Nueva Pangea como herramienta pedagógica en la educación económica y financiera en el ámbito escolar, deberás seleccionar las cartas según sea el enunciado para tener una respuesta de Sí o No ¡Prepárate para vivir una aventura llena de aprendizaje y diversión! by CREE SAS 1 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 2 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 3 Descubrir nuevas especies de animales Sí No 4 Entender el entorno y generar soluciones Sí No 5 Leer el paso a paso de las herramientas pedagógicas Sí No 6 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 7 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 8 Es una formación a docentes para la inclusión de actividades en su plan de estudio Sí No 9 Participación como ciudadanos activos para transformar los entornos Sí No 10 Administrar recursos de forma responsable Sí No 11 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 12 Fomentar la colaboración y la creatividad Sí No 13 Aprender a tejer Sí No 14 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 15 Aprender a cocinar recetas tradicionales Sí No 16 Desarrollar habilidades económicas y financieras Sí No 17 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 18 Sumergirse en la dinámica de un juego de descubrimiento Sí No 19 Visitar museos de arte Sí No 20 Realizar experimentos científicos Sí No 21 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 22 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 23 Estudiar la historia de la literatura Sí No 24 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 25 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 26 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 27 Participación en un concurso de EEF Sí No 28 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 29 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 30 Aprender a tocar la guitarra Sí No 31 Explorar técnicas de jardinería Sí No 32 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 33 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 34 Integrar la Educación Económica y Financiera en proyectos educativos Sí No 35 Practicar deportes extremos Sí No 36 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 37 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 38 Implementar herramientas pedagógicas en el contexto escolar Sí No 39 La educación financiera no debe considerarse como una herramienta para promover el crecimiento económico, la confianza y la estabilidad. Sí No 40 Articular la EEF con competencias ciudadanas Sí No
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