Matching Pairs Клиникалық-психологиялық ерекшеліктерOnline version Тлллтимнр by Аяу 1 Зияты зақымдалған балалармен жұмыс жасауда қандай әдіс маңызды? 2 Зияты зақымдалған балаларда қандай сөйлеу бұзылыстары жиі кездеседі? 3 Есту қабілеті зақымдалған балаларда жесттік тілдің қандай рөлі бар? 4 Зияты зақымдалған балалардың интеллектуалды дамуы қалай сипатталады? 5 Зияты зақымдалған балаларда қандай танымдық процестер баяу дамиды? 6 Зияты зақымдалған балалардың оқу қабілеттері қандай ерекшеліктерге ие? 7 Есту қабілеті зақымдалған балаларда қандай эмоционалдық мәселелер жиі туындайды? 8 Есту қабілеті зақымдалған балалардың есте сақтау қабілеті қалай сипатталады? Ойлау, сөйлеу, оқу, жазу және есептеу қабілеттерінің дамуы баяу. Жесттік тіл қарым-қатынас жасаудың негізгі құралы ретінде қолданылады. Ақпаратты баяу қабылдау, есте сақтау қабілеті төмен. Сөйлем құрастырудағы қиындықтар, сөз қорының шектеулі болуы. Есте сақтау, зейін қою және танымдық процестер баяу дамиды. Танымдық және сөйлеу қабілеттерін дамытуға бағытталған түзету бағдарламалары. Көрнекі есте сақтау қабілеті жақсы дамыған. Оқшаулану, өзін жалғыз сезіну. 1 Зияты зақымдалған балаларда қандай танымдық процестер баяу дамиды? 2 Зияты зақымдалған балалармен жұмыс жасауда қандай әдіс маңызды? 3 Есту қабілеті зақымдалған балаларда қандай эмоционалдық мәселелер жиі туындайды? 4 Есту қабілеті зақымдалған балаларда жесттік тілдің қандай рөлі бар? 5 Зияты зақымдалған балалардың оқу қабілеттері қандай ерекшеліктерге ие? 6 Есту қабілеті зақымдалған балалардың есте сақтау қабілеті қалай сипатталады? 7 Зияты зақымдалған балалардың интеллектуалды дамуы қалай сипатталады? 8 Зияты зақымдалған балаларда қандай сөйлеу бұзылыстары жиі кездеседі? Ақпаратты баяу қабылдау, есте сақтау қабілеті төмен. Ойлау, сөйлеу, оқу, жазу және есептеу қабілеттерінің дамуы баяу. Көрнекі есте сақтау қабілеті жақсы дамыған. Танымдық және сөйлеу қабілеттерін дамытуға бағытталған түзету бағдарламалары. Сөйлем құрастырудағы қиындықтар, сөз қорының шектеулі болуы. Оқшаулану, өзін жалғыз сезіну. Жесттік тіл қарым-қатынас жасаудың негізгі құралы ретінде қолданылады. Есте сақтау, зейін қою және танымдық процестер баяу дамиды.