Matching Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Online version Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) by Guillermo Sanchez Garcia 1 Vida Saludable 2 Igualdad de género 3 Artes y experiencias estéticas 4 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 5 Vida Saludable 6 Vida Saludable 7 Inclusión 8 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 9 Artes y experiencias estéticas 10 Artes y experiencias estéticas 11 Artes y expresiones estéticas 12 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 13 Vida Saludable 14 Interculturalidad crítica 15 Pensamiento Critico 16 Pensamiento Critico 17 Interculturalidad critica 18 Inclusión 19 Vida Saludable 20 Igualdad de género 21 Vida Saludable 22 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 23 Interculturalidad Critica 24 Vida Saludable 25 Pensamiento critico 26 Vida Saludable 27 Pensamiento critico 28 Igualdad de género 29 Igualdad de género 30 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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