Matching Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Online version Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) by Guillermo Sanchez Garcia 1 Interculturalidad Critica 2 Vida Saludable 3 Vida Saludable 4 Igualdad de género 5 Artes y experiencias estéticas 6 Artes y expresiones estéticas 7 Inclusión 8 Igualdad de género 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Vida Saludable 12 Interculturalidad crítica 13 Igualdad de género 14 Vida Saludable 15 Pensamiento Critico 16 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 17 Igualdad de género 18 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 19 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 20 Pensamiento critico 21 Vida Saludable 22 Vida Saludable 23 Artes y experiencias estéticas 24 Pensamiento critico 25 Interculturalidad critica 26 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 27 Pensamiento Critico 28 Inclusión 29 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 30 Artes y experiencias estéticas Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Enseñar participar en la preparación de los alimentos Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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