Matching Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Online version Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) by Guillermo Sanchez Garcia 1 Interculturalidad critica 2 Artes y experiencias estéticas 3 Pensamiento critico 4 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 5 Vida Saludable 6 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 7 Vida Saludable 8 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 9 Vida Saludable 10 Igualdad de género 11 Igualdad de género 12 Vida Saludable 13 Pensamiento Critico 14 Vida Saludable 15 Vida Saludable 16 Artes y experiencias estéticas 17 Interculturalidad Critica 18 Pensamiento critico 19 Artes y expresiones estéticas 20 Interculturalidad crítica 21 Artes y experiencias estéticas 22 Vida Saludable 23 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 24 Inclusión 25 Vida Saludable 26 Inclusión 27 Igualdad de género 28 Igualdad de género 29 Pensamiento Critico 30 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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