Matching Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Online version Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) by Guillermo Sanchez Garcia 1 Vida Saludable 2 Pensamiento critico 3 Artes y expresiones estéticas 4 Igualdad de género 5 Igualdad de género 6 Artes y experiencias estéticas 7 Pensamiento Critico 8 Inclusión 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Interculturalidad critica 12 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 13 Pensamiento Critico 14 Igualdad de género 15 Igualdad de género 16 Vida Saludable 17 Artes y experiencias estéticas 18 Inclusión 19 Pensamiento critico 20 Interculturalidad Critica 21 Vida Saludable 22 Vida Saludable 23 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 24 Artes y experiencias estéticas 25 Vida Saludable 26 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 27 Vida Saludable 28 Interculturalidad crítica 29 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 30 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Enseñar participar en la preparación de los alimentos Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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