Matching Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Online version Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) by Guillermo Sanchez Garcia 1 Pensamiento Critico 2 Interculturalidad critica 3 Igualdad de género 4 Pensamiento critico 5 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 6 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 7 Vida Saludable 8 Vida Saludable 9 Artes y expresiones estéticas 10 Vida Saludable 11 Igualdad de género 12 Inclusión 13 Vida Saludable 14 Pensamiento critico 15 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 16 Vida Saludable 17 Vida Saludable 18 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 19 Igualdad de género 20 Interculturalidad Critica 21 Artes y experiencias estéticas 22 Inclusión 23 Artes y experiencias estéticas 24 Pensamiento Critico 25 Artes y experiencias estéticas 26 Igualdad de género 27 Vida Saludable 28 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 29 Interculturalidad crítica 30 Vida Saludable Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
New game