Matching Pairs Repaso bimestralOnline version Responde adecuadamente los reactivo by ana loera 1 Por propósito 2 Por interpretación de resultados 3 Evaluación, tipo de agente 4 Evaluación por función 5 Evaluación por temporalidad Inicial, Intermedia, Final Tomar dedecisiones, investigar y valores Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion 1 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 2 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 3 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 4 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 5 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 6 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 7 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 8 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 9 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 10 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 11 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 12 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 13 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación creswell patton López Rupérez Creswell tyler Linn & Gronlund Fitzpatrick, Sanders & Worthen Stufflebeam & Shinkfield Weiss toma de decisiones Wiggins Fitzpatrick, Sanders & Worthen Popham 1 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 2 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 3 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 4 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 5 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 6 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 7 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. validez enfoque cuantitativo enfoque cualitativo Objetividad Equidad Autenticidad fiabilidad
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