Matching Pairs Repaso bimestralOnline version Responde adecuadamente los reactivo by ana loera 1 Evaluación por temporalidad 2 Evaluación por función 3 Por interpretación de resultados 4 Por propósito 5 Evaluación, tipo de agente Referencia al criterios referencia a la norma Diagnóstica, Formativa, Sumativa Tomar dedecisiones, investigar y valores Inicial, Intermedia, Final Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion 1 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 2 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 3 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 4 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 5 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 6 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 7 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 8 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 9 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 10 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 11 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 12 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 13 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. Fitzpatrick, Sanders & Worthen Weiss Linn & Gronlund toma de decisiones Fitzpatrick, Sanders & Worthen Wiggins Stufflebeam & Shinkfield Popham López Rupérez creswell Creswell tyler patton 1 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 2 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 3 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 4 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 5 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 6 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 7 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades enfoque cualitativo fiabilidad Objetividad Equidad validez Autenticidad enfoque cuantitativo
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