Matching Pairs Repaso bimestralOnline version Responde adecuadamente los reactivo by ana loera 1 Evaluación por función 2 Por propósito 3 Por interpretación de resultados 4 Evaluación, tipo de agente 5 Evaluación por temporalidad Inicial, Intermedia, Final Referencia al criterios referencia a la norma Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Diagnóstica, Formativa, Sumativa Tomar dedecisiones, investigar y valores 1 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 2 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 3 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 4 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 5 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 6 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 7 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 8 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 9 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 10 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 11 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 12 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 13 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia tyler creswell Linn & Gronlund Weiss toma de decisiones López Rupérez Popham Wiggins patton Stufflebeam & Shinkfield Fitzpatrick, Sanders & Worthen Creswell Fitzpatrick, Sanders & Worthen 1 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 2 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 3 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 4 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 5 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 6 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 7 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. validez Objetividad fiabilidad enfoque cuantitativo enfoque cualitativo Autenticidad Equidad
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