Matching Pairs Repaso bimestralOnline version Responde adecuadamente los reactivo by ana loera 1 Evaluación por función 2 Por interpretación de resultados 3 Por propósito 4 Evaluación, tipo de agente 5 Evaluación por temporalidad Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Tomar dedecisiones, investigar y valores Inicial, Intermedia, Final 1 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 2 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 3 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 4 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 5 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 6 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. 7 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 8 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 9 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 10 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 11 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 12 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 13 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" Stufflebeam & Shinkfield Creswell Weiss creswell Wiggins Popham patton López Rupérez Linn & Gronlund toma de decisiones tyler Fitzpatrick, Sanders & Worthen Fitzpatrick, Sanders & Worthen 1 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 2 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 3 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 4 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 5 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades 6 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 7 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. enfoque cualitativo Equidad enfoque cuantitativo Autenticidad validez fiabilidad Objetividad
New game