Modelos de diagnóstico psicopegagógico

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En esta actividad se realizará una recapitulación de los tipos de modelos de diagnóstico psicopedagógico

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Alan Ulloa

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Modelos de diagnóstico psicopegagógico


Froggy Jumps Modelos de diagnóstico psicopegagógicoOnline version En esta actividad se realizará una recapitulación de los tipos de modelos de diagnóstico psicopedagógico by Alan Ulloa 1 Son procesos que permiten identificar dificultades en el aprendizaje de un alumno. Se basan en la observación y evaluación de la persona, y se utilizan para diseñar estrategias de orientación y revindicación. a Modelos de diagnóstico intitucional b Modelos de diagnóstico psicopedagógico c Modelos de diagnóstico educativo 2 Este modelo tiene como objetivos la descripción de los rasgos personales, la clasificación según unas determinadas características (p.ej., inteligencia, aptitudes, rasgos de personalidad) y la predicción del comportamiento futuro. a Modelo evolutivo b Modelo conductual c Modelo psicométrico 3 ¿Cuáles son las técnicas más habituales que se emplean en los modelos psicométricos para la recogida de datos? a Tests estandarizados, tests proyectivos, cuestionarios, escalas y entrevistas. b Tests estandarizados, tests vocacionales y entrevistas. c Tests proyectivos, tests vocacionales, entrevistas y registros del comportamiento. 4 ¿Qué se mide con los test estandarizados? a El comportamiento del sujeto en áreas como la creatividad, la personalidad y las aptitudes. b El comportamiento del sujeto en áreas como la inteligencia, personalidad, motivación e intereses. c El comportamiento del sujeto en áreas como la motivación, la creatividad y el razonamiento. 5 ¿Cuáles son los principales modelos cualitativos que se tienen en el diagnóstico educativo? a Crítica artística, negociación e ilustrativa. b Crítica, negación, evaluación ilustrativa y demostrativa. c Crítica artística; negociación, evaluación iluminativa, estudio de casos, respondiente y democrática 6 En este tipo de modelo cualitativo se considera a la enseñanza como un arte y al profesor como un artista. El evaluador es una especie de experto en educación que tiene que interpretar lo que observa. a Modelo de evaluación orientado por la crítica artística. b Modelo de evaluación basado en la negociación. c Modelo de evaluación iluminativa. 7 Su objeto fundamental es el análisis de los procesos de negociación que tienen lugar en el aula. a Evaluación como estudio de casos b Modelo de evaluación iluminativa c Evaluación respondiente 8 Este tipo de modelo de diagnóstico requiere una evaluación integrada, es de carácter perfeccionador, requiere una evaluación continua y ha de ser criterial. a Modelo cuantitativo o psicométrico b Modelo cualitativo c Modelo criterial

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Son procesos que permiten identificar dificultades en el aprendizaje de un alumno. Se basan en la observación y evaluación de la persona, y se utilizan para diseñar estrategias de orientación y revindicación.

Este modelo tiene como objetivos la descripción de los rasgos personales, la clasificación según unas determinadas características (p.ej., inteligencia, aptitudes, rasgos de personalidad) y la predicción del comportamiento futuro.

¿Cuáles son las técnicas más habituales que se emplean en los modelos psicométricos para la recogida de datos?

¿Qué se mide con los test estandarizados?

¿Cuáles son los principales modelos cualitativos que se tienen en el diagnóstico educativo?

En este tipo de modelo cualitativo se considera a la enseñanza como un arte y al profesor como un artista. El evaluador es una especie de experto en educación que tiene que interpretar lo que observa.

Su objeto fundamental es el análisis de los procesos de negociación que tienen lugar en el aula.

Este tipo de modelo de diagnóstico requiere una evaluación integrada, es de carácter perfeccionador, requiere una evaluación continua y ha de ser criterial.