juego de la rana

Froggy Jumps

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preguntas y respuestas

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sherlyn manjarrez

Mexico

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Froggy Jumps juego de la ranaOnline version preguntas y respuestas by sherlyn manjarrez 1 ¿Qué influencia ha tenido el diseño orientado por objetos en la educación en Estados Unidos y Canadá? a Ha sido rechazado en instituciones educativas b Ha sido la base de iniciativas interinstitucionales para crear acervos de recursos educativos c Se ha usado solo en escuelas primarias 2 ¿En qué países latinoamericanos se reportaron experiencias tempranas del uso del diseño instruccional por objetos de aprendizaje? a México y Argentina b Colombia y Venezuela c Brasil y Chile 3 ¿Cuál es la principal característica de los objetos de aprendizaje? a Son recursos digitales que pueden ser reusados en diferentes contextos b Son libros físicos que se utilizan en la educación superior c Son exámenes en línea estandarizados 4 ¿Cuál es una de las razones por las que el diseño por objetos de aprendizaje ha tomado relevancia? a La presión para la internacionalización de los programas educativos b La eliminación de la tecnología en el aula c La desaparición del internet 5 ¿Qué organización en México ha impulsado activamente los objetos de aprendizaje? a Universidad Nacional Autónoma de México b Universidad de Guadalajara c nstituto Politécnico Nacional 6 Según Wiley (2000), ¿cómo se define un objeto de aprendizaje? a Un software educativo b Un recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje c Un documento impreso para la enseñanza 7 ¿Qué desafío presenta la definición de Wiley sobre los objetos de aprendizaje? a Su sencillez genera debate sobre su alcance y aplicabilidad b Es demasiado específica y excluye muchos recursos educativos c Solo se aplica a las ciencias naturales 8 ¿Qué ventaja tienen los objetos de aprendizaje en la educación? a Permiten la diversificación y flexibilización de la oferta educativa b Eliminan la necesidad de docentes c Reemplazan por completo los libros de texto 9 ¿Qué aspecto ha impulsado la adopción de objetos de aprendizaje en la educación superior? a La necesidad de flexibilizar el currículo b La eliminación de las computadoras en el aula c El regreso a métodos de enseñanza tradicionales 10 ¿Cuál es uno de los retos en la creación de objetos de aprendizaje? a La resistencia a su uso por parte de los estudiantes b La fragmentación del conocimiento c La falta de tecnología para su implementación 11 ¿Cuál es una de las preocupaciones en torno a los objetos de aprendizaje? a Que sean utilizados exclusivamente en matemáticas b Que no sean accesibles para todos los estudiantes c Que promuevan una visión fragmentaria del conocimiento 12 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la gestión del conocimiento y los objetos de aprendizaje? a la gestión del conocimiento solo se aplica a empresas b Los objetos de aprendizaje pueden ser una estrategia para distribuir información eficientemente c Los objetos de aprendizaje no están relacionados con la gestión del conocimiento 13 ¿Qué analogía se usa para explicar la reutilización de los objetos de aprendizaje? a Son como piezas de LEGO que pueden combinarse para crear bloques de instrucción mayores b Son como libros que nunca cambian c Son como exámenes que solo se usan una vez 14 ¿Qué postura crítica sobre los objetos de aprendizaje menciona el documento? a La posible fragmentación del conocimiento b La falta de uso en universidades c La imposibilidad de aplicarlos a nivel global 15 ¿Qué estrategia curricular favorece el uso de objetos de aprendizaje? a El aprendizaje basado en problemas b La enseñanza memorística tradicional c La eliminación del uso de tecnología 16 ¿Cuál es una función clave de los docentes en relación con los objetos de aprendizaje? a Evaluar y seleccionar los objetos de mayor calidad b Eliminar los objetos de aprendizaje del aula c Evitar el uso de la tecnología en la educación 17 ¿Qué tipo de representación enriquecen los objetos de aprendizaje? a Representaciones mediante lenguajes múltiples (texto, imagen, sonido, animación, etc.) b Representaciones exclusivamente textuales c ) Representaciones en formato impreso 18 ¿Cuál es un reto en el desarrollo de plataformas para objetos de aprendizaje? a Clasificación y localización eficiente de los objetos b Evitar que sean accesibles en línea c

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¿Qué influencia ha tenido el diseño orientado por objetos en la educación en Estados Unidos y Canadá?

¿En qué países latinoamericanos se reportaron experiencias tempranas del uso del diseño instruccional por objetos de aprendizaje?

¿Cuál es la principal característica de los objetos de aprendizaje?

¿Cuál es una de las razones por las que el diseño por objetos de aprendizaje ha tomado relevancia?

¿Qué organización en México ha impulsado activamente los objetos de aprendizaje?

Según Wiley (2000), ¿cómo se define un objeto de aprendizaje?

¿Qué desafío presenta la definición de Wiley sobre los objetos de aprendizaje?

¿Qué ventaja tienen los objetos de aprendizaje en la educación?

¿Qué aspecto ha impulsado la adopción de objetos de aprendizaje en la educación superior?

¿Cuál es uno de los retos en la creación de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es una de las preocupaciones en torno a los objetos de aprendizaje?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la gestión del conocimiento y los objetos de aprendizaje?

¿Qué analogía se usa para explicar la reutilización de los objetos de aprendizaje?

¿Qué postura crítica sobre los objetos de aprendizaje menciona el documento?

¿Qué estrategia curricular favorece el uso de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es una función clave de los docentes en relación con los objetos de aprendizaje?

¿Qué tipo de representación enriquecen los objetos de aprendizaje?

¿Cuál es un reto en el desarrollo de plataformas para objetos de aprendizaje?