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¿Diagnóstico o situación inicial grupal?

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En este juego, los participantes deben determinar si los elementos presentados son parte de una situación inicial grupal. Responde con ✅ si el elemento está relacionado y con ❌ si no lo está.

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¿Diagnóstico o situación inicial grupal?Online version

En este juego, los participantes deben determinar si los elementos presentados son parte de una situación inicial grupal. Responde con ✅ si el elemento está relacionado y con ❌ si no lo está.

by Asesoría Pedagogica
1

Las dinámicas lúdicas pueden ser herramientas útiles para realizar el "diagnóstico", siempre y cuando pueda obtener de su uso información útil para poder planificar.

2

Consultar las expectativas de estudiantes en relación al espacio curricular, no tiene sentido. El diseño curricular define cuáles conocimientos y saberes deben enseñarse.

3

Una vez realizado o cumplido el periodo de "diagnóstico", no es necesario revisar o actualizarlo durante el año.

4

Es recomendable que "el diagnóstico" incluya espacios de diálogo para que los estudiantes expresen sus expectativas.

5

Una vez realizado el diagnóstico áulico solo realizo preguntas de relevamiento al inicio de un tema nuevo

6

El buen vínculo entre docente y estudiantes es clave para que el aprendizaje pueda producirse.

7

Suelo empezar directamente con los conocimientos y saberes de mi espacio curricular y voy ajustando el grado de dificultad y si la propuesta es muy simple avanzo más rápido.

8

El relevamiento es propio de cada espacio curricular. No tiene mucho sentido compartido al área excepto en EPA

9

Considero importante primeramente observar como se vinculan las y los estudiantes.

10

El concepto de "diagnóstico grupal" es equivalente al concepto de "situación inicial grupal"

11

Considero necesario realizar el "diagnóstico" si el grupo clase es nuevo para mí.

 
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