MODALIDADES DE TRABAJO

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Identifica las caracteristicas de las modalidades de trabajo en preescolar.

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MAYRA YESENIA BENCOMO ALVAREZ

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#	Player	Accuracy	time
1	MAYRA YESENIA BENCOMO ALVAREZ March 24, 2025	% 94	23:59
2	Lizeth March 24, 2025	% 71	02:21
3	Briss March 24, 2025	% 65	02:14
4	Tony March 24, 2025	% 65	02:54
5	Jessica Espinosa Rosado November 27, 2025	% 65	02:55
6	Kary March 24, 2025	% 65	03:28
7	Karina R March 24, 2025	% 59	03:44
8	Gilda Edith Torres Riojas October 27, 2025	% 53	02:38

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MODALIDADES DE TRABAJO


MODALIDADES DE TRABAJOOnline version Identifica las caracteristicas de las modalidades de trabajo en preescolar. by MAYRA YESENIA BENCOMO ALVAREZ 1 En la UNIDAD DIDÁCTICA se puede organizar por grupo, subgrupos o de manera individual. Sí No 2 El ABJ se puede llevar a cabo en diferentes espacios, como el aula, la escuela y los lugares de la comunidad. Sí No 3 En el PROYECTO es importante que la educadora mantenga el orden de las actividades para no perder el rumbo. Sí No 4 El TALLER CRÍTICO se basa en el concepto "aprender haciendo", integra diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y los niños puedan analizar, pensar, decir y hacer. Sí No 5 Los TALLERES pueden ser "por aula" y "en comunidad" . Sí No 6 En los CENTROS DE INTERÉS se plantean la interrogantes en un organizador gráfico y se mantiene a la vista. Sí No 7 En el TALLER CRITÍCO se concibe a la prueba y el error como recurso constante como recursos en el proceso de aprendizaje. Sí No 8 La UNIDAD DIDÁCTICA facilita abordar contenidos relacionados con la naturaleza, los deportes, los fenómenos naturales, las fiesta tradicional o las ocupaciones. Sí No 9 Los RINCONES DE APRENDIZAJE son espacios ficticios que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre los NN mediante experiencias lúdicas,manipulativas,creativas, exploratorias y de indagación. Sí No 10 En el ABJ es una estrategia para aplicarse en un solo momento de la jornada. Sí No 11 En los CENTROS DE INTERÉS implica solo reconocer y trabajar a partir de los interes infantiles. Sí No 12 En la UNIDAD DIDÁCTICA no es necesario realizar ningún organizador grafico como en las modalidades anteriores. Sí No 13 En los RINCONES DE APRENDIZAJE no toda la experiencia es susceptible de recuperarse para evaluar formativamente lo realizado. Sí No 14 En los RINCONES DE APRENDIZAJE se debe representar la información a través de "fichas con pictogramas" . Sí No 15 El TALLER CRITÍCO permite abordar contenidos de "LENGUAJES". Sí No 16 El PROYECTO se debe llevar a cabo a través de metodologías, par ano perder el rumbo del logro de los PDA´s. Sí No 17 En los CENTROS DE INTERÉS se parte de la observación directa, la interacción sensorial, y el método científico. Sí No

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by MAYRA YESENIA BENCOMO ALVAREZ

En la UNIDAD DIDÁCTICA se puede organizar por grupo, subgrupos o de manera individual.

El ABJ se puede llevar a cabo en diferentes espacios, como el aula, la escuela y los lugares de la comunidad.

En el PROYECTO es importante que la educadora mantenga el orden de las actividades para no perder el rumbo.

El TALLER CRÍTICO se basa en el concepto "aprender haciendo", integra diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y los niños puedan analizar, pensar, decir y hacer.

Los TALLERES pueden ser "por aula" y "en comunidad" .

En los CENTROS DE INTERÉS se plantean la interrogantes en un organizador gráfico y se mantiene a la vista.

En el TALLER CRITÍCO se concibe a la prueba y el error como recurso constante como recursos en el proceso de aprendizaje.

La UNIDAD DIDÁCTICA facilita abordar contenidos relacionados con la naturaleza, los deportes, los fenómenos naturales, las fiesta tradicional o las ocupaciones.

Los RINCONES DE APRENDIZAJE son espacios ficticios que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre los NN mediante experiencias lúdicas,manipulativas,creativas, exploratorias y de indagación.

En el ABJ es una estrategia para aplicarse en un solo momento de la jornada.

En los CENTROS DE INTERÉS implica solo reconocer y trabajar a partir de los interes infantiles.

En la UNIDAD DIDÁCTICA no es necesario realizar ningún organizador grafico como en las modalidades anteriores.

En los RINCONES DE APRENDIZAJE no toda la experiencia es susceptible de recuperarse para evaluar formativamente lo realizado.

En los RINCONES DE APRENDIZAJE se debe representar la información a través de "fichas con pictogramas" .

El TALLER CRITÍCO permite abordar contenidos de "LENGUAJES".

El PROYECTO se debe llevar a cabo a través de metodologías, par ano perder el rumbo del logro de los PDA´s.

En los CENTROS DE INTERÉS se parte de la observación directa, la interacción sensorial, y el método científico.