¿QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE EL TEA?

Froggy Jumps

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En esta actividad pondremos a prueba lo que hemos aprendido del trastorno del TEA.

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Viviana Li

Spain

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¿QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE EL TEA?


Froggy Jumps ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE EL TEA?Online version En esta actividad pondremos a prueba lo que hemos aprendido del trastorno del TEA. by Viviana Li 1 ¿A qué rasgos característicos afecta el TEA? a La capacidad de relacionarse con otras personas y la lectura de lenguaje corporal sutil. b Cambios emocionales rápidos y la imaginación. c La interacción social y la capacidad de comunicar ideas y sentimientos. 2 ¿Cuántos tipos de TEA existen actualmente? a 4 b 0 c 5 3 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una característica del patrón restringido de intereses o comportamientos en personas con TEA? a Dificultad para empatizar con otras personas. b Interés desproporcionado por conductas repetitivas como balanceos o aleteos. c Retraso en el desarrollo del lenguaje oral. 4 ¿Cuál de las siguientes situaciones representa una barrera ambiental que puede dificultar el aprendizaje del alumnado con TEA, según sus necesidades educativas? a Presencia excesiva de estímulos sensoriales y mala estructuración espaciotemporal. b Fomento de la autoestima mediante el desarrollo de funciones cognitivas superiores. c Enseñanza multinivel y personalizada para cada alumno. 5 ¿Cuál de las siguientes estrategias forma parte de una respuesta educativa adecuada para el alumnado con TEA? a Crear un entorno seguro y tranquilo para reducir la ansiedad. b Aplicar castigos ante conductas repetitivas para eliminar hábitos. c Aumentar la carga académica para fomentar la autonomía. 6 ¿Cuál de las siguientes es una orientación metodológica adecuada para atender al alumnado con TEA en el aula? a Cambiar constantemente las rutinas para fomentar la flexibilidad cognitiva. b Diseñar actividades en pequeñas partes, adaptadas a sus intereses y necesidades. c Usar un lenguaje figurado y creativo para estimular su imaginación. 7 ¿Cuál de los siguientes es un recurso utilizado para apoyar al alumnado con TEA en la regulación emocional y sensorial? a PECS y ARASAAC como métodos de evaluación académica. b AraSuite como herramienta para crear videojuegos educativos. c Auriculares con cancelación de ruido y rincones de calma. 8 ¿Cuál de las siguientes acciones corresponde al Principio II del Diseño Universal para el Aprendizaje? a Manipular objetos físicos como bloques de construcción o modelos 3D. b Utilizar elementos gráficos para alertar y anticipar posibles cambios. c Dividir los contenidos y ofrecer la información de forma progresiva.

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by Viviana Li

¿A qué rasgos característicos afecta el TEA?

¿Cuántos tipos de TEA existen actualmente?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una característica del patrón restringido de intereses o comportamientos en personas con TEA?

¿Cuál de las siguientes situaciones representa una barrera ambiental que puede dificultar el aprendizaje del alumnado con TEA, según sus necesidades educativas?

¿Cuál de las siguientes estrategias forma parte de una respuesta educativa adecuada para el alumnado con TEA?

¿Cuál de las siguientes es una orientación metodológica adecuada para atender al alumnado con TEA en el aula?

¿Cuál de los siguientes es un recurso utilizado para apoyar al alumnado con TEA en la regulación emocional y sensorial?

¿Cuál de las siguientes acciones corresponde al Principio II del Diseño Universal para el Aprendizaje?