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I-EV09_Completar Guía de Aprendizaje.

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Buen día estimado aprendiz a continuación encontrara una serie de textos, los cuales debe completar con las palabras disponibles.

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I-EV09_Completar Guía de Aprendizaje.Online version

Buen día estimado aprendiz a continuación encontrara una serie de textos, los cuales debe completar con las palabras disponibles.

by Nikoll Sanchez
1

Competencias Pedagógico facilitar Formación

El objetivo general de las Guías de Aprendizaje es el de la
implementación del Modelo de la Profesional Integral del
SENA mediante la descripción de los elementos estructurales propias de estas
desde la perspectiva del Enfoque de Formación para el Desarrollo de
y el Aprendizaje por Proyectos .

2

superiores entre proceso desarrollo enseñanza actividades progresividad Promover coordinar aprendizaje calidad competencias sistémico coherencia formativo ejecución estrategias desarrollo

A nivel específico , los objetivos de las Guías de Aprendizaje son los de :
? la y la eficacia de los procesos tanto de como de
aprendizaje .
? Proponer las , de y de enseñanza más
pertinentes para el de inherentes a los Resultados de
Aprendizaje esperados .
? Proporcionar secuencia y al proceso .
? Promover el carácter y holístico en con el proceso
formativo .
? Integrar y las disciplinas sí a través de las actividades de
aprendizaje .
? Incrementar el de habilidades y diversos tipos de
pensamiento .
? Fortalecer la y la evaluación del formativo .

3

Proyectos texto fundamentales recurso Aprendiz didáctico Resultados centrado específicas aprendizaje aprendizaje facilita transversales básicas Formativos

La Guía de Aprendizaje es un , consolidado como un , que
el desarrollo de un activo en el . A través de
estas se desarrollan las competencias , y ,
inherentes a los dominios del : valorativo actitudinal , cognitivo y
procedimental , para el logro de los de Aprendizaje
contemplados en los propios de los Programas de
Formación .

4

descubra importancia Reflexión conocimiento autoestima concienciación colaborativo

Las actividades de la inicial , constituyen el primer momento , esto es
" antes de aprender " . El propósito con la propuesta de actividades ( que no se
encuentran prescritas en la Planeación del Pedagógica del Proyecto , dado que allí
se plantean las inherentes al segundo momento , " mientras aprendo " ) es el de
promover procesos de en el Aprendiz , esto quiere decir ,
fomentar la de que sea este quien la necesidad sentida de , la cual se va a lograr esclarecer con el estudio y desarrollo de las
actividades propuestas ; así mismo busca fomentar la , la importancia
de la ayuda , el trabajo , entre otros aspectos .

5

Problémica contextualizacion conocimiento aprender sabe

las actividades de , continúan siendo parte del primer momento del aprendizaje , es decir del " antes de aprender " , son consecuencia de la actividad planteada en la Situación y da inicio al aprendizaje significativo entendido como un proceso en el que se establece una relación sustantiva , no arbitraria entre el objeto de por y lo que el Aprendiz ya .

6

logros integral desempeño aprender estrechamente referentes

Las evidencias de aprendizaje , Son los , a partir de las cuales se pueden identificar los alcanzados por los aprendices ; pueden ser de conocimiento , de y de producto , las cuales se relacionan y de manera , con el a aprender , aprender a hacer y aprender a ser .

7

integral emisión desarrollo logro Promueven conocimientos evaluativo aprendizaje autoevaluación juicio

Expresión de del aprendiz en el proceso de aprendizaje , permite la de un respecto a la aprehensión y desarrollo de capacidades con relación a un resultado de y los de proceso de ese resultado . la , la evaluación y la heteroevaluación durante el proceso de aprendizaje . La totalidad de los criterios de evaluación de una competencia responden a la formación técnica y al del aprendiz acorde con la política institucional .

 
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