Concreciones y componentes curriculares.

Yes or No

Played 1

Create copy

About this activity

vamos a ver que tanto sabemos sobre los componentes curriculares.

Created by

Alicia Nuñez

Dominican Republic

Download the paper version to play

Top 10 results

There are still no results for this game. Be the first to stay in the ranking! Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Educaplay Educational Resources

Spain

(17)

Images, songs... Nothing is what it seems anymore. Are they generated with AI, or are they real?
Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

United Kingdom

(9)

Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.
Grammys for best song/record

Educaplay Educational Resources

Spain

(50)

Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Is it true?

Educaplay Educational Resources

Spain

(60)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Concreciones y componentes curriculares.


Concreciones y componentes curriculares.Online version vamos a ver que tanto sabemos sobre los componentes curriculares. by Alicia Nuñez 1 La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza. Sí No 2 Parte de la normativa general a nivel nacional que recoge las enseñanzas mínimas que el Estado marca mediante Real Decreto. Sí No 3 No adapta los planteamientos de la concreción curricular del proyecto educativo a las características de un aula específica y a las necesidades de su alumnado en concreto Sí No 4 Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo. Sí No 5 Son los elementos que se definen y organizan para lograr los objetivos educativos. Sí No 6 Las Competencias 2 Fundamentales del currículo dominicano son: Competencia ética y ciudadana, Competencia comunicativa. Sí No 7 Algunas de las estrategias de evaluación que se sugieren en un currículo orientado al desarrollo de competencias son: solo realizar la clase, llenar cuestionarios sin debatir, no hacer portafolios Sí No 8 Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar. Sí No 9 El currículo dominicano se estructura en función de 2 tipos de competencias: fundamentales y Laborales profesionales Sí No 10 El currículo de cada comunidad autónoma posee un carácter abierto que posibilita su contextualización por parte de los centros educativos mediante lo que se denomina concreción curricular. Sí No 11 Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Sí No 12 Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. Sí No 13 El proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo a lo largo de toda la vida. Sí No 14 Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles, Modalidades y Subsistemas favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación. Sí No 15 Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Sí No 16 La formulación de las competencias específicas y las laborales-profesionales deben incluir los conceptos, procedimientos, actitudes y valores necesarios para un determinado desempeño. Sí No 17 Un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado. Sí No 18 El currículo establecido mediante la Ordenanza 1’95 identificó cinco Ejes Transversales. Sí No 19 Corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. Sí No

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Concreciones y componentes curriculares.

Yes or No

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Yes or No

Adjective Checker

Yes or No

Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Yes or No

Foot and Ankle Anatomy Quiz

Yes or No

Grammys for best song/record

Yes or No

Is it true?

Concreciones y componentes curriculares.Online version

by Alicia Nuñez

La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza.

Parte de la normativa general a nivel nacional que recoge las enseñanzas mínimas que el Estado marca mediante Real Decreto.

No adapta los planteamientos de la concreción curricular del proyecto educativo a las características de un aula específica y a las necesidades de su alumnado en concreto

Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo.

Son los elementos que se definen y organizan para lograr los objetivos educativos.

Las Competencias 2 Fundamentales del currículo dominicano son: Competencia ética y ciudadana, Competencia comunicativa.

Algunas de las estrategias de evaluación que se sugieren en un currículo orientado al desarrollo de competencias son: solo realizar la clase, llenar cuestionarios sin debatir, no hacer portafolios

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar.

El currículo dominicano se estructura en función de 2 tipos de competencias: fundamentales y Laborales profesionales

El currículo de cada comunidad autónoma posee un carácter abierto que posibilita su contextualización por parte de los centros educativos mediante lo que se denomina concreción curricular.

Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

El proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo a lo largo de toda la vida.

Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles, Modalidades y Subsistemas favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación.

Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

La formulación de las competencias específicas y las laborales-profesionales deben incluir los conceptos, procedimientos, actitudes y valores necesarios para un determinado desempeño.

Un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado.

El currículo establecido mediante la Ordenanza 1’95 identificó cinco Ejes Transversales.

Corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.