New game
Download
SCORM download
To be used in an LMS (Moodle, Blackboard...)
Regular download
To be published on a website or blog.
Downloading games is an exclusive feature for users with an Academic Plan or a Commercial Plan.
Get your Academic Plan or your Commercial Plan now and start integrating your games into your LMS, website or blog.
Get Academic Plan
If you wish, you can download a demo game here and test its integration:
Share game
Froggy Jumps
Froggy Jumps

Бірінші Вариант Білім Ойыны

Integrate it into your platform
G. Classroom M. Teams
You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.
Download
You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Google Classroom with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Google Classroom, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
You have exceeded the maximum number of games you can integrate into Microsoft Teams with your current Plan.

To integrate as many games as you want in Microsoft Teams, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
Downloading games is an exclusive feature for users with an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get your Academic Plan or your Commercial Plan now and start integrating your games into your LMS, website or blog.

If you wish, you can download a demo game here and test its integration:

Get Academic Plan

Бірінші Вариант Білім Ойыны

Froggy Jumps

Played 1004
Create copy

About this activity

Бірінші вариант туралы қызықты сұрақтармен білімді тексеріңіз!

Created by

aiko
aiko
Kazakhstan

Download the paper version to play

Make your own free game from our game creator
Compete against your friends to see who gets the best score in this game
Make challenge

Top Games

 %
Anonymous
Anonymous
 %
%
%
You have exceeded the maximum number of games you can print with your current Plan.

To print as many games as you want, you need an Academic Plan or a Commercial Plan.

Get Academic Plan
Print your game
Бірінші Вариант Білім Ойыны
 

Froggy Jumps

Бірінші Вариант Білім ОйыныOnline version

Бірінші вариант туралы қызықты сұрақтармен білімді тексеріңіз!

by aiko
1

Зияты зақымданған оқушының мүмкіндігін ескере отырып құрастырылған оқу бағдарламасы

2

Педагогикалық прцессте оқытудың қосымша және қосалқы ұйымдастыру формалары?

3

1930ж баында арнайы психологияның теориялық негіздерін жасап, зият бұзылысы бар балалардың есте сақтау қабілеттерін зерттеген ғалым?

4

Тәрбиенің төменде көрсетілген қағидасы тәрбиеленушілердің жас және жеке дара ерекшеліктері негізінде іске асырылады?

5

Зияты зақымдалған баланың денесінің күйін кеңістікте сезіну?

6

Педагогикалық ғылымдарға жатады?

7

Психикалық даму тежелуінің төменде көрсетілген типінде бас миының минималды дисфункциясы байқалады?

8

Тұлғаның психологиялық ерекшеліктерінің ішінде маңыздыларының бірі?

9

Зияты зақымдалған балаларды балаларды оқыту үрдісін ұйымдастыруда үлес қосқан педагог-ғалымдар ?

10

И.М. Соловьев зияты бұзылсы бар балалар арифметикалық есептерді шешуде әрбір жаңа есепті өзі білетін бір ғана шешуге тырысатындығын айтып оны ойлаудың келесі үрдісімен түсіндірген ?

11

Зиятында терең ауытқушылықтары бар балалрды оқыту иен тәрбиелеу ең алғаш бағдарламалары әзірленген?

12

Зияты зақымдалған балаларда қиындықпен қалыптасатын психологиялық ерекшеліктері

13

Арнайы психология пәні

14

Зияты бұзылған оқушыларды еңбекке оқыту бойыншв оқу бағларламаларының негізі жетістігі

15

Зияты бұзылысы ол белгілі кезеңді оның дамуының тоқтап қалу емес, психиканың жасерекшелік генезінің ерекше тәсілі екендігін алғаш көрсеткен ғалым

16

.Барлық психикалық немесе жеке компонентер дамуының кешігуі немесе тоқтап қалуы

17

Арнайы құрылған бағдарлама бойынша баланың бастапқы психикалық құбылыстары туралы ақпарат жинақтау

18

Ауыр және терең зияты бұзылысы бар балаларды тексергеннен кейін маман балаға бағдарлама әзірлейтін кезең

19

1962 ж зият бұзылысы бар балаларды зеріттеуде нейропсихологиялық әдістерді қолданған ғалым

20

Келіп түсетін ақпараттың ұймдастырылған және мақсатты түрде сұрыпталуын іске асырып , психикалық белсенділікті обьектіде немесе әрекетте ұзақ уақыт және таңдамалы түрде шоғырлауын, сондай ақ танымдық үрдістардің бағыттылығын қамтамасыз етеді

21

Зият бұзылысы бар балалардың жетістіктерін бағалау төмендегі сипатта жүзеге асырылады

22

Психологиялық педагогикалық қолдауда ерекше білім беру қажеттіліктерінің бірі

23

Диагностикалық консилиум анықтамалық баламасы

24

Оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтарға кездесетін үлгермейтін балалар

25

Олигифренопсихология ғылымның зерттеу аясы

26

1905 ж зият бұзылысының үш деңгейін ұсынған ғалымдар

27

Кіші мектеп жасындағы ауыр зият бұзылысы бар балаларда қимыл координациясының айқын бұғылысы байқалып қажет позаны төменде көрсетілген уақыттын артық ұстай алмайды

28

Бала өткен тәжірибесін жинақтайды, тіркейді, қорытады, жаңа білім, білік, дағдыларға ие болатын психикалық үрдіс

29

Зияты зақымдалған оқушыларының фразалық біртектес, біріңғай жасалады

30

Төменде көрсетілген бұзылысы кезінде балалар жеке даму бағдарламасы бойынша оқып даму ерекшеліктеріне қарай гинетикалық қарапайым тұрмыстық дағдыларды, қарапайым еңбек дағдыларын игереді

31

Халқаралық классификацияға сәйкес (МКБ 10) терең бұзылысы бар балалардың ІQ дәрежесі

32

Елімізде бес деңгейлік ерекше балаларға ерте жастан түзетушілік көмек көрсету жүйесін әзірлеген ғалым

33

Арнайы педагогиканың дидактикасы жалпы педагогиканың әдістерін қолдана отырып өзінің әдістерін ажыратады репродуктивті әдістер

34

Тәрбие жұмысын өткізу уақыт мерзімі

35

Арнайы мектептерде зияты зақымдалған оқушылардың оқу білім деңгейіне сәйкес педагогикалық топтастыруын әзірлеген

36

Оқудудың арнайы жағдайларының бірі

37

.Көзделген нәтижеге жету мақсатында ата аналар мен жанұя мүшелерінің тарапынан жасалатын ықпал процестерінің жалпы атауы

38

Орташа және ауыр зият бұзылысы бар балалардың алғашқв сөздері кейде 3-4 жаста пайда юолса қарапайым фразаның пайда болуы төмендегі жасты құрайды

39

Тәрбие субьектілерінің қарым қатынасын тәрбиенің жалпы бағытын әдістері мен мазмұнын анықталушы негізгі идеялар

40

Балалардың психикалық және физикалық бұзылысы ескере отырып еңбек қызметінің немесе кәсіптік дағдыларын меңгеру мен орындауға әлуметтік мүмкіндіктерін анықтау шаралары

41

Зияты зақымдалған балаларды оқыту жетекші орын алатын психикалық үдерістердің бірі

42

Адамның басынан кешіргенін алған тәжірибесін ойда сақтаумен келесі тәжірбиеде оны танумен және қайта жаңғыртумен сипатталатын психикалық үдеріс

43

Зияты зақымдалған балалардв есте сақталу қажет материалдар жинағы

44

Зияты зақымдалған балалардың есте сақтау үдерістері өзіндік ерекшеліктермен сипатталады

45

Зияты зақымдалған балаларды ажыратылатын ес түрлері

46

Баланың көру қабілетің нашарлығы әкесінің есту қабілетінің нашарлығы анасынан болу

47

Баланың көру нашарлығы анасынан ал қимыл қозғалысының бұзылысы туу кезеңдегі алған жарақат әсерінен болуы

48

Даун синдромы жататын бұзылыс

49

Баладағы күрделі кемістіктің пайда болу себебі скарлатина ауруынанкейін баланың есту қабідеті төмендеп ал омыртқа жарақатынан кейін қимыл қозғалыс қиындығының туындауы

50

Туа біткен соқыр саңырау балалрдың танымдық даму қабілетін зерттеу барысында төмендегі мүмкіндіктердің жоғары төмендегі анықталған

 
Are you sure you want to leave the page?

If you leave the page, you will lose your game progress.