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es la tarea que consiste en establecer su valor como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. (Arnaz, 1981)
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Es aquella que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros obtenidos, y eventualmente, advertir donde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del programa educativo,
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Trata de determinar el logro académico del alumno con respecto al plan de estudios; comprende la evaluación de los elementos curriculares, organización y estructura del plan de estudios.
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se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
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La resistencia al cambio de los sujetos involucrados en el programa.
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Nos dice "la evaluación curricular es el proceso participativo de delinear, obtener y analizar información útil para contrastar contra un patrón, con el propósito de juzgar y tomar decisiones alternativas respecto de la concepción, estructura, funcionamiento y resultados del currículo”
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Se relaciona específicamente con el crecimiento de los estudiantes a la luz de los objetivos deseados. ( Está basada en la congruencia entre los objetivos del programa y los resultados reales de éste)
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