La rana educadora

Froggy Jumps

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la planeación

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geral vergara

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Froggy Jumps La rana educadoraOnline version la planeación by geral vergara 1 ¿Qué se entiende por planeación pedagógica y cuál es su propósito principal en contextos comunitarios y étnico-culturales? a Organiza la enseñanza según la cultura y el desarrollo de la comunidad. b Es aplicar solo métodos tradicionales sin considerar el contexto cultural. c Es un plan único para todos, sin adaptarse a las comunidades ni a sus costumbres. 2 ¿Cómo deben ser los procesos de planeación para que respondan a las necesidades, ritmos y posibilidades de cada comunidad o grupo étnico? a Participativa, basada en la comunidad y su cultura. b Igual para todas las comunidades. c Hecha solo por expertos sin consultar a la comunidad. 3 ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta al responder a la pregunta sobre cómo se quiere llevar a cabo la planeación pedagógica? a Copiar modelos ajenos sin adaptarlos. b Usar metodologías propias y vincular la cultura y vida cotidiana. c Separar la enseñanza de la vida diaria y la cultura. 4 ¿Por qué se prefiere hablar de “momentos de organización de los encuentros” en lugar de “rutinas”? a Porque se evita toda forma de organización en la enseñanza. b Porque los momentos son más estrictos que las rutinas. c Porque permiten flexibilidad y conexión con la vida cotidiana. 5 ¿Qué propósito pedagógico deben tener los momentos como el lavado de manos y la alimentación durante los encuentros? a Fomentar hábitos, autocuidado y valorar lo cultural. b Cumplir reglas sin enseñar nada. c Ignorar las costumbres de la comunidad. 6 ¿Qué elementos deben considerarse al organizar los momentos de trabajo individual o colectivo con niñas, niños, mujeres gestantes y familias? a Promover trabajar solo lectura y escritura b Promover e incentivar a los niños aprender por medio de guías textuales c Promover la interacción y el disfrute a través del juego, las expresiones artísticas, y la oralidad.

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la planeación

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¿Qué se entiende por planeación pedagógica y cuál es su propósito principal en contextos comunitarios y étnico-culturales?

Organiza la enseñanza según la cultura y el desarrollo de la comunidad.

Es aplicar solo métodos tradicionales sin considerar el contexto cultural.

Es un plan único para todos, sin adaptarse a las comunidades ni a sus costumbres.

¿Cómo deben ser los procesos de planeación para que respondan a las necesidades, ritmos y posibilidades de cada comunidad o grupo étnico?

Participativa, basada en la comunidad y su cultura.

Igual para todas las comunidades.

Hecha solo por expertos sin consultar a la comunidad.

¿Qué aspectos se deben tener en cuenta al responder a la pregunta sobre cómo se quiere llevar a cabo la planeación pedagógica?

Copiar modelos ajenos sin adaptarlos.

Usar metodologías propias y vincular la cultura y vida cotidiana.

Separar la enseñanza de la vida diaria y la cultura.

¿Por qué se prefiere hablar de “momentos de organización de los encuentros” en lugar de “rutinas”?

Porque se evita toda forma de organización en la enseñanza.

Porque los momentos son más estrictos que las rutinas.

Porque permiten flexibilidad y conexión con la vida cotidiana.

¿Qué propósito pedagógico deben tener los momentos como el lavado de manos y la alimentación durante los encuentros?

Fomentar hábitos, autocuidado y valorar lo cultural.

Cumplir reglas sin enseñar nada.

Ignorar las costumbres de la comunidad.

¿Qué elementos deben considerarse al organizar los momentos de trabajo individual o colectivo con niñas, niños, mujeres gestantes y familias?

Promover trabajar solo lectura y escritura

Promover e incentivar a los niños aprender por medio de guías textuales

Promover la interacción y el disfrute a través del juego, las expresiones artísticas, y la oralidad.

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¿Qué se entiende por planeación pedagógica y cuál es su propósito principal en contextos comunitarios y étnico-culturales?

¿Cómo deben ser los procesos de planeación para que respondan a las necesidades, ritmos y posibilidades de cada comunidad o grupo étnico?

¿Qué aspectos se deben tener en cuenta al responder a la pregunta sobre cómo se quiere llevar a cabo la planeación pedagógica?

¿Por qué se prefiere hablar de “momentos de organización de los encuentros” en lugar de “rutinas”?

¿Qué propósito pedagógico deben tener los momentos como el lavado de manos y la alimentación durante los encuentros?

¿Qué elementos deben considerarse al organizar los momentos de trabajo individual o colectivo con niñas, niños, mujeres gestantes y familias?

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