Matching Pairs Etats et nations (1789/1914)Online version ............................................. by Lilou Bosger 1 Kenneth Clark -1 2 Abdelmalek Sayad -1 3 M. Weber -1 4 DDHC -1 5 Benedict Anderson -2 6 E. Weber, Paysans into french man -1 7 Anderson -3 8 Benedict Anderson -1 9 Hanotaux -1 10 Pierre de Coubertin -1 11 Abbé Seyes -1 12 Ferdinand Tonnies -1 13 Miroslav Hroch -1 14 Fichte -1 15 Sylvio Pellicot 16 Maurice Barrès -1 17 J. Herder -1 18 Pierre Nora -1 19 Friederich List -1 20 Victor Hugo -1 21 Eric Hobsbawm -1 22 St Simon -1 23 Mathieu Mazé -1 1- Rétrospectivement, système metternichien = « sorte de société des nations impérialiste » 1- "Long 19e" 1- « Les hommes naissent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune » L'école permet de "fabriquer des français" 1- La nation est née (naissance datée) et mourra => temps historique et ≠ atemporel 1- Volonté d’une « société des nations » reposant sur une « société franco-anglaise » avec dissolution des 2 nations pour en créer une nouvelle 1- Europe = "prison des peuples" Création d'un "roman national"= interprétation de l'histoire pour avoir une ID commune au pays = temps horizontal 3 de M = « première grande toile qui peut être qualifiée de révolutionnaire dans tous les sens du terme : par son style, son sujet et son intention » 1- Pas de démocratie sans la petite bourgeoisie = la classe moyenne 1- La nation Écossaise s'est forgé grâce à la littérature et ses images, cf Walter Scott et ses romans de chevalerie 1- Le passage du temps horizontal, messianique au temps vertical, du nous permet la création de la nation 1- Gesellschaft et Gemeinschaft 1- Chaque peuple possède son esprit, qui se transmet de génération en génération par la naissance = possède un génie propre, « volksgeist » 1- « Le peuple qui ne fut rien devient quelque chose » 1- 3 phases de l’état nation Phase culturelle = « phase des mainteneurs » Phase de revendications politiques Phase de mouvement de masse 1- Opposition entre le « nous » et le « non-nous » 1- Napoléon = "fossoyeur de la République" + "apprenti sorcier" 2- Le sentiment national concerne toutes les sociétés du XIXe 3- Passage du temps v à h grâce au "capitalisme de l'imprimé" + langue biblique => langues vernaculaire (esprits et culture) + "langues de pouvoir" 1- Sport = « moyen d’exalter le sentiment national » 1- "Protectionnisme éducateur" => une industrie neuve doit être protégée de la concurrence des autres états DONC tarifs douaniers 1- Attachement à la nation = attachement aux ancêtres, « Notre terre nous donne une discipline et nous sommes le prolongement de nos morts » 1 Inclure grâce aux institutions nationales 2 Ultramontanisme 3 Etat-nation 4 Socialisme 5 Nation (analyse) 6 Etat sans nation 7 Insuffler le nationalisme 8 Nationalisme de puissance 9 Ursprache 10 Gesellschaft 11 3 C 12 Europe metternichienne 13 Diaspora 14 Libéralisme 15 Autriche 16 Démocratie 17 Russie 18 Nationalisme d'existence 19 Gemeinschaft 20 Oppositions à la nation 21 Urvolk 22 Royaume de Prusse 23 St Simonisme 24 Nationalisme 25 Nation sans état 26 Lieux du nationalisme 27 Volksgeist 28 « Exceptionnalisme états-uniens » penser que les cathos doivent obéir au Pape avant la République Passage d’un vote censitaire à un vote universel S’empare de la Rhénanie + Saxe Langue originelle Spécificité, qui ne se décrète pas mais se vit => nation destin, le sang s’impose Société résultat d’une volonté rationnelle, possibilité d’intégrer la communauté sans y être né => nation contrat, les individus peuvent choisir Nationalisme de conquête qui justifie les empires et la colonisation en vertu des 3C Les mots et néologismes Les idées et idéologies Les politiques des états et relations internationales Les domaines sociaux Petite nationalité (ex : les flamands) Création de l’état nation et défense de l’idéologie => a nourri les autres révolutions Identification à sa communauté et à sa classe sociale Commercer Christianiser Civiliser Génie du peuple Empire regroupant plusieurs nationalités (ex : empire austro-hongrois, 42 nationalité) Peuple originel Romancer l’histoire avec une allégorie maternelle, rappel d’une race commune, rappel d’une culture commune qui dépasse les races et les frontières Bataille des peuples pour l’existence ou l’autonomie = nationalisme libérateur Conscience d’appartenir à une communauté sans état ni zone géographique stable Tous les habitants de l’état appartiennent à la communauté, unité politique et culturelle Création ex nihilo historique, temporelle et incontournable Idée selon laquelle la naissance des USA aurait entrainé la modernité Eglise catho + internationalistes + ceux qui veulent une Europe comme entité politique Mouv pour les libertés (politiques, éco, sociales) Foi inébranlable en l’homme et en la technique qui permet de sortir de l’archaïsme Ecole + sport + service militaire et conscription universelle + vote citoyen S’empare du Royaume Lombardo-vénitien + Pologne S’empare des états Baltes et de la Finlande Europe réactionnaire, retour à une situation anté-révolutionnaire Négation du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes Europe policière 1 14 juillet 1790 2 1789/1914 3 1848 en France 4 1870/1914 5 1813 6 1814/1815 7 1886 8 1884 9 1 et 2 septembre 1870 10 14 juillet 1789 11 1848/1860 12 1848 en Europe 13 1881 14 26 avril 1859 15 27 au 29 juillet 1830 16 1871 17 1849 18 Après 1860 19 1789/1870 20 1882 21 1815/1848 22 1808 23 26 août 1789 24 1889 25 1804 26 A partir de 1848 Première politique migratoire en France pour lutter contre la stagnation démographique face à « l’explosion blanche » Fin de l’Europe Napoléonienne, contestations et identifications, restauration de la monarchie par la coalition européenne La nation prend forme dans la contestation + identification à un passé + la nature de son pays Réforme constitutionnelle qui établit la République comme forme d’état en France Ecole laïque Révolution contre l’Europe Metternichienne, qui part de France puis s’étend à l’échelle européenne = Printemps des peuples Ecole gratuite Long 19e La bourgeoisie entre en sommeil Jour de manif populaire lancée par la bourgeoisie pour unifier les Italies (cf Garibaldi avec les Chemises Rouges à partir de 1861) réconciliation en France de l’état et du peuple avec la fête de la fédération Révolution française, peuple = acteur principal pour la 1ère fois Conception libérale du nationalisme, volonté de libérer les peuples de toute tutelle verticale = de la monarchie + tyrannie + empire Passion nationale, retour de la bourgeoisie dans la sphère politique Empire, échec de la République en France, mouvement réactionnaire pressenti depuis 1799 Commune de Paris, révolution parisienne, BUT = donner la souveraineté au peuple et ≠ à la nation Temps des désillusions nationales = naissance de la nation Espagnols face aux troupes napoléoniennes et à Joaquim Murrat Révolution dite des Trois Glorieuses, reconnaissance de la souveraineté nationale Louis Napoléon Bonaparte élu Création de 2 conditions pour être français, par droit du sang et droit du sol = double ius soli Bataille de Leipzig = « Bataille des nations » = naissance de nations dans la révolte face à Napoléon DDHC, reconnaissance de l’individu Apparition d’un nationalisme identitaire, « revanchard » suite à la bataille de Sedan Ecole obligatoire Bataille de Sedan, Alsace et Lorraine deviennent prussiennes 1 1820 2 23 juin 1894 3 15 mars 1848 4 1853 + 1860 + 1873 5 1846 6 4 octobre 1830 7 1817 8 18 juin 1815 9 1823 10 1824/1830 11 1820/1822 12 1821 13 1818/1819 14 13 mars 1815 15 1822 16 1820/1821 17 1822 18 25 août 1830 19 1820/1870 20 1820/1830 21 1815/1824 22 26 septembre 1815 23 Sept 1814 à mai/juin 1815 24 1815/1848 Congrès de Laybach Rebellion à Vienne, Metternich démissionne et fuit Institutionnalisation des jeux olympiques modernes Congrès à Paris Berlin et Londres qui recommandent de faire de la langue le critère principal de nationalité Congrès de Vienne, les puissances européennes se réunissent, vrais vainqueurs = « Europe continentale » = Autriche, Prusse et Russie Charles 10 Révolution en Grèce Puissances continentales : apprécient la libération d’un peuple chrétien mais ≠ aiment l’exemple de révolte Congrès de Troppau Suppression de termes d’origines turcs de la langue grecque => langue = instrument politique Congrès de Vérone Mouvement révolutionnaire en Espagne Watterloo Prise du fort du Trocadéro et répression impitoyable contre les libéraux Pacte de Sainte-Alliance PUIS Quadruple Alliance Election de Pie IX, libéral => Metternich s’exclama « j’avais tout prévu, sauf un pape libéral » Mouvement révolutionnaire en Allemagne Congrès d'Epidore Bruxelles d’enflamme après la représentation de La Muette de Partici Louis 18 Formation d’associations par la jeunesse libérale = jeunesse étudiante, militaire ou commerciale Talleyrand fait nommer Napoléon "criminel du genre humain" Conférence de Londres => indépendance grecque Restauration en France = fin de l’élan Révolutionnaire Mouvement révolutionnaire à Naples et Turin 1 1870/1914 2 1863 3 1453 4 1539 5 1834 Création des premières union douanières en Prusse = Zollverein, 20% de taxe sur les importations Première Bible imprimée en langue vernaculaire Edit de Villers-Cotterêts => les lois seront écrites en langue vernaculaire 1/3 des français ne parle pas français 2e Révolution industrielle => Take off 1 Megalomania, Ernest Gellner 2 Scène de massacre à Scio, Delacroix 3 La liberté guidant le peuple (initialement nommé Scène de Barricade), Delacroix 4 Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César, Lionel Royer 5 Le char de la mort, Théophile Schuler 6 Le 26 avril 1859, Oduartdo Borrani 7 Tres de Mayo, Goya 8 Rule Britannia 9 Le tour de la France par deux enfants, Augustine Fouillée = Giordano Bruno 10 Sarabande, Haendel 11 La Roumanie brise ses chaines sur les champs de la liberté, Constantin Rosenthal 12 Dos de Mayo, Goya 13 Les blanches falaises de Rügen, Friedrich 14 American Progress, Jonh Gast 15 L’ami des cactus, Carl Spitzweg (prusse) 16 Nabuco, Verdi 17 Congrès, Forceval 18 Les Orientales, « L’Enfant », Victor Hugo 19 Moldau, Smetana Processus d’ID à la nation CAR 1 seul empire peu importe les origines + racine commune à tous, les Brittons : « Brittons will never be slave » Naissance de la nation = modernité = progrès => conquête de l’Ouest par la technique + la technologie (train) + la loi (Bill of Rights) Allégorie de la nation nourricière (poitrine dénudée) et populaire (non-épilée) + « gavroche », garçon au milieu des corps // entre la « France » en 52 a.c = la défaite d’Alésia, et la France au 19e siècle face à la Prusse => réinvention historique invitant à la revanche Fiction => histoire de pop rurale qui prennent conscience de leur différence avec la pop urbaine => demandent leur propre état Dans une maison de la haute bourgeoise, une bourgeoise coud un drapeau Vent de liberté partout en Europe grâce au Printemps des peuples, libération de l’Autriche + lien nationalisme/libéralisme (rameau d’olivier et livre) Appel à la Révolte en montrant le premier massacre ottoman sur les grecs Par le voyage de 2 alsaciens qui refusent d'être allemands et souhaitent découvrir la France, le lecteur découvre son pays Pureté de celui qui va mourir (figure christique, qui incarne le peuple), VS violence (BUT : montrer existence des espagnols + inciter à la révolte) Le blanc représente l’inconnu, l’inquiétude de la bourgeoisie face à elle = face à l’Europe metternichienne = face à l’Europe antilibérale Mise en scène d’un bourgeois replié chez lui, s’occupant de ses cactus au lieu d’être dans la sphère politique la liberté est morte avec l’arrivé de Napoléon au pouvoir, cf drapeau révolutionnaire déchirés, les chevaux en squelette et les symboles religieux BUT = libération des Italies de la tutelle autrichienne = parallèle avec les juifs dominés par Nabuco => chantent allongés puis se lèvent Violence des Mamlouks (BUT = faire émerger un processus de contestation nationale) Mise en musique de 4 temps historiques, MA avec un rythme doux PUIS époque moderne, accélération PUIS 19e, violons PUIS nation, cuivres et percussions Rythme lent et impression de profondeur => puissance de l’état Quand un homme lui demande ce qui le ferait sourire un jeune grec lui répond « Je veux de la poudre et des balles » = se révolter Les grands vainqueurs du Congrès de Vienne danse, les petites puissances à part, la France regardant
