Diseño de programas de innovación docente

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En esta actividad de repaso vas a responder preguntas de VERDADRO o FALSO sobre el proceso de creación de un programa o proyecto de innovación educativa, ¿estas listo?

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Pablo

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Diseño de programas de innovación docenteOnline version En esta actividad de repaso vas a responder preguntas de VERDADRO o FALSO sobre el proceso de creación de un programa o proyecto de innovación educativa, ¿estas listo? by Pablo 1 La FASE II es la fase de la formulación Sí No 2 En la FASE I hay que realizar un análisis bibliográfico de investigaciones y proyectos referidos a esta problemática. Sí No 3 En la FASE I no es necesario hacer reuniones con equipos multidisciplinares y personas expertas con el tema en cuestión, pero lo es el la FASE III. Sí No 4 La FASE III es la fase de Desarrollo o Ejecución Sí No 5 En la FASE IV la evaluación de los resultados hace referencia al grado de cumplimentación o implementación de cada una de las actividades Sí No 6 FASE IV se corresponde con la Evaluación y Presentación Sí No 7 En la FASE III es importante realizar un seguimiento continuo durante toda la puesta en marcha para prevenir posibles incidencias. Sí No 8 En la FASE I del Diseño de programas de innovación docente, se lleva acabo al identificación del problema. Sí No 9 En la FASE III es importante incluir las referencias bibliográficas utilizadas en cada apartado Sí No 10 EN la FASE IV la dimensión pedagógica hace referencia a todo lo relativo a la claridad de las actividades, la motivación de los destinatarios, las interacciones y el feedback. Sí No 11 En la FASE II se establecen los objetivos específicos y el en la FASE I los objetivos generales Sí No 12 En la FASE II se elige el título del proyecto. Sí No 13 En la FASE I se debe comprobar que la problemática tenga relevancia en la realidad educativa. Sí No 14 En la FASE II es cuando hay que analizar la posible implementación en relación con el coste y el tiempo. Sí No 15 En innovación educativa las dimensiones más utilizadas son 4: Pedagógica, de contenido, Instrumental y utilitaria Sí No 16 En la FASE III es el momento en el que se implementa el proyecto. Sí No 17 La FASE II consiste en hacer una evaluación del proyecto Sí No

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by Pablo

La FASE II es la fase de la formulación

En la FASE I hay que realizar un análisis bibliográfico de investigaciones y proyectos referidos a esta problemática.

En la FASE I no es necesario hacer reuniones con equipos multidisciplinares y personas expertas con el tema en cuestión, pero lo es el la FASE III.

La FASE III es la fase de Desarrollo o Ejecución

En la FASE IV la evaluación de los resultados hace referencia al grado de cumplimentación o implementación de cada una de las actividades

FASE IV se corresponde con la Evaluación y Presentación

En la FASE III es importante realizar un seguimiento continuo durante toda la puesta en marcha para prevenir posibles incidencias.

En la FASE I del Diseño de programas de innovación docente, se lleva acabo al identificación del problema.

En la FASE III es importante incluir las referencias bibliográficas utilizadas en cada apartado

EN la FASE IV la dimensión pedagógica hace referencia a todo lo relativo a la claridad de las actividades, la motivación de los destinatarios, las interacciones y el feedback.

En la FASE II se establecen los objetivos específicos y el en la FASE I los objetivos generales

En la FASE II se elige el título del proyecto.

En la FASE I se debe comprobar que la problemática tenga relevancia en la realidad educativa.

En la FASE II es cuando hay que analizar la posible implementación en relación con el coste y el tiempo.

En innovación educativa las dimensiones más utilizadas son 4: Pedagógica, de contenido, Instrumental y utilitaria

En la FASE III es el momento en el que se implementa el proyecto.

La FASE II consiste en hacer una evaluación del proyecto