Froggy Jumps
Estrategias de enseñanza aprendizaje
1
son recursos o procedimientos utilizados en la enseñanza aprendizaje para promover y generar aprendizajes significativos
2
Se subrayan las palabras clave que
representan las ideas que queremos destacar porque nos han parecido importantes.
Es muy importante destacar que antes de empezar a subrayar es
imprescindible haber comprendido el texto
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proceso de estudio, es la técnica básica
con la que se realiza la lectura de estudio, después de la prelectura del tema que se va a
estudiar. Es una técnica de análisis que servirá de base a otras técnicas posteriores tanto
de análisis.
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También podemos hacer junto a cada párrafo y de manera
simultánea al subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados
aspectos que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la información
5
A veces es necesario resaltar varias líneas seguidas por lo que es
más práctico utilizar en este caso corchetes, paréntesis o demarcar el párrafo con una
línea vertical a ambos lados
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Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos
contenidos con otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos, esta vez en el margen derecho para no
confundirnos.
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es un escrito en el que el autor hace un análisis, examen de un determinado
asunto o idea y expone sus puntos de vista, da una opinión personal. Para realizar ese
análisis, tiene que llevar a cabo una investigación
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s el proceso opuesto, es decir, comprende la integración de las partes,
propiedades, relaciones, operaciones, etcétera, en una totalidad significativa
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Significa separar las partes de un todo para profundizar en el conocimiento de
las cosas, comprendiendo cómo los elementos o partes se relacionan o vinculan entre sí
para formar ese todo.
10
¿Qué características tiene?
¿Cuántos tipos hay?
¿Cómo surge?
¿Qué es?
11
La intención de exponer las partes de un concepto,
señalando sus características, clasificándolas o estableciendo una
secuencia.
12
tiene la intención de exponer las partes de
un concepto estableciendo las causas que le dan origen
13
su función es presentar los
argumentos para defender una tesis o refutarla
14
su propósito es polemizar acerca de la validez de
dos posturas contrarias.
15
su finalidad es la de convencernos para
ejecutar o aceptar ciertas acciones generalmente de tipo moral o
político
16
establece la situación en que se encuentra un
fenómeno ponderando la importancia e influencia de los factores
que intervienen en él
17
es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas
básicas del texto para facilitar su completa comprensión
18
A menudo se utiliza como sinónimo de síntesis. Si bien en el lenguaje hablado ésta es una
comparación válida, referida a las técnicas de estudio apreciamos una diferencia fundamental
19
Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno
o tema), con base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético
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Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema
21
Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero puede estar
contenido
22
Es aquello que deduzco del un tema
23
Estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un
tema, a partir de los siguientes puntos.
24
Son los organizadores previos; es la información que el estudiante conoce
25
Son las dudas o incógnitas que se tiene sobre el tema.
26
Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado
27
Es una estrategia que permite el mayor número de ideas que se generan sobre un evento, acontecimiento o alguna observación. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo
28
Es una representación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los
conceptos y sus relaciones.
29
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más
objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones.
30
Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo
de información específica. El objetivo es formar conjuntos o “clases”.
31
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más
importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica
32
Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden
representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están
unidos con líneas identificadas.
33
Es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los
conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicación permite expresar
los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas
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