Desafío STEAM

Froggy Jumps

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Pon a prueba tus conocimientos sobre el enfoque STEAM y su impacto en la educación.

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Andrea Lucia Tito Chahuayo

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Froggy Jumps Desafío STEAMOnline version Pon a prueba tus conocimientos sobre el enfoque STEAM y su impacto en la educación. by Andrea Lucia Tito Chahuayo 1 Una institución educativa desea crear talleres de innovación para que los alumnos pueden interiorizar el enfoque STEAM ¿Que tipo de nivel debe contener la escuela para poder promocionar este enfoque? a Debe enfocarse a priorizar el nivel institucional y curricular b La institución debe desarrollar un nivel sociopolítico y un nivel curricular c Pretende abarcar el nivel sociopolítico, el nivel institucional y el nivel curricular 2 La maestra escribe "STEAM" en la pizarra. Ella explica que la "A" significa arte y pide a los estudiantes que mencionen ¿Cómo creen que el Arte ayuda a resolver problemas científicos? a El arte ayudaría a los diseños científicos para que sean creativos y motiven a estudiar ciencia b El arte desarrolla un catalogo de herramientas que permiten poder comunicar a los demas c El arte permite distraernos de los problemas científicos 3 Los niños y niñas deben diseñar una caja para proteger un huevo que será soltado desde una altura. Usarán materiales como cartón, algodón, sorbetes y cinta. ¿Qué principio físico deberían considerar en su diseño? a Que la caja se vea bonita desde afuera b Que absorba el impacto para que el huevo no se rompa c Que pese mucho para que no se mueva al caer 4 El colegio "Fe y Alegría" ganó un concurso para poder crear nuevos entornos educativos para los alumnos enfocados en la metodología STEAM ¿Que áreas puede invertir la escuela para iniciar con el proyecto? a Proyectos interdisciplinarios b Laboratorios de robotica creativos c Areas de videojuegos 5 La maestra pidió a los estudiantes que muestren los estados del agua (sólido, líquido, gas) en una obra de títeres hecha con materiales reciclados. ¿Qué muestra mejor el enfoque STEAM en esta actividad? a Explicar los estados del agua mientras actúan con los títeres b Usar los títeres solo para contar chistes c Hacer dibujos sin relacionarlos con el agua 6 El colegio no tiene muchos recursos tecnológicos, pero quieren aplicar STEAM. Si no tenemos computadoras o robots, ¿De qué otras maneras podríamos trabajar con STEAM usando materiales simples? a Construyendo torres con plastilina y palillos, midiendo su altura b Haciendo dibujos de inventos que nos gustaría crear c Solo observar las clases teóricas que expone el profesor 7 En la comunidad de Lucía, muchas familias siembran papas, pero notaron que en un año con pocas lluvias, las plantas no crecieron bien. ¿Qué podrían investigar los niños para proponer una solución? a Cuántas personas sembraron papas el año pasado b Cómo almacenar y reutilizar el agua de lluvia para el riego c Cuánto tiempo tardan en cocinarse las papas 8 Los niños del pueblo de Elena van a representar su comunidad mediante una maqueta artística que muestre cómo usar la energía del viento para hacer funcionar un molino de agua. ¿Qué parte del proyecto refleja mejor el enfoque STEAM? a Que la maqueta sea muy grande y tenga muchos dibujos b La decoración del molino con flores de papel c Que el molino gire de verdad con el viento y represente la vida de su comunidad 9 En la comunidad de Ana, no siempre hay acceso a electricidad. Un día, ella notó que sus frascos con leche se ponían ácidos más rápido cuando los dejaba al sol ¿Por qué crees que la leche de Ana se agría más rápido al dejarla cerca del fogón o al sol? a Porque la leche se mezcla con el humo y eso la cambia b Porque el calor acelera los cambios químicos en la leche c Porque el viento del campo lleva bacterias a la leche 10 Sofía y sus compañeros del colegio están diseñando una lámpara decorativa hecha con materiales reciclados que también pueda ayudar a iluminar el aula cuando no hay electricidad. ¿Qué combinación de elementos STEAM usarían para lograr su proyecto? a Pintura, creatividad y pilas conectadas a un pequeño circuito con focos b Una vela dentro de una caja de cartón cerrada para evitar que se apague c Solo materiales de arte como papel y pintura

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Los niños y niñas deben diseñar una caja para proteger un huevo que será soltado desde una altura. Usarán materiales como cartón, algodón, sorbetes y cinta. ¿Qué principio físico deberían considerar en su diseño?

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La maestra pidió a los estudiantes que muestren los estados del agua (sólido, líquido, gas) en una obra de títeres hecha con materiales reciclados. ¿Qué muestra mejor el enfoque STEAM en esta actividad?

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