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Proceso general de la investigación educativa

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Proceso general de la investigación educativa

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1.2.1 Fases 1.2.2 Diseño 1.2.3 Metodología

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Renata Avalos
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Proceso general de la investigación educativaOnline version

1.2.1 Fases 1.2.2 Diseño 1.2.3 Metodología

by Renata Avalos
1

Definición de Investigación Educativa

La investigación educativa es un proceso sistemático y riguroso que tiene como finalidad estudiar, analizar y comprender fenómenos relacionados con el ámbito educativo. Este tipo de investigación permite mejorar la práctica pedagógica, optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y contribuir al desarrollo de políticas educativas más efectivas. Se apoya en métodos científicos para obtener datos fiables que ayuden a tomar decisiones fundamentadas.

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2

Importancia de la Investigación Educativa

3

Tipos de Investigación Educativa

4

1. Identificación del Problema

5

2. Revisión de la Literatura

6

3. Formulación de Hipótesis

7

4. Diseño de la Metodología

8

5. Recolección y Análisis de Datos

9

6. Interpretación y Conclusiones

10

Conclusion

11

Introducción a la Investigación Educativa

La investigación educativa es un proceso sistemático que busca entender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objetivo es generar conocimiento que ayude a resolver problemas en el ámbito educativo.

12

Importancia de la Investigación Educativa

La investigación educativa es crucial porque:

  • Permite identificar necesidades educativas.
  • Facilita la toma de decisiones informadas.
  • Contribuye a la mejora continua de prácticas docentes.
13

Fases del Proceso de Investigación

El proceso de investigación educativa se divide en varias fases:

  1. Planteamiento del problema: Definir claramente el problema a investigar.
  2. Revisión de la literatura: Investigar estudios previos relacionados.
  3. Diseño de la investigación: Elegir métodos y técnicas adecuadas.
  4. Recolección de datos: Obtener información relevante.
  5. Análisis de datos: Interpretar la información recolectada.
  6. Conclusiones y recomendaciones: Presentar hallazgos y sugerencias.
14

Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema es fundamental, ya que establece el enfoque de la investigación. Debe ser claro y específico, y responder a preguntas como:

  • ¿Qué se quiere investigar?
  • ¿Por qué es importante?
  • ¿Qué impacto tendrá?
15

Revisión de la Literatura

La revisión de la literatura implica recopilar y analizar estudios previos. Esto ayuda a:

  • Contextualizar el problema.
  • Identificar vacíos en la investigación.
  • Justificar la relevancia del estudio.
16

Diseño de la Investigación

El diseño de la investigación debe ser metódico y considerar:

  • Tipo de investigación (cuantitativa, cualitativa o mixta).
  • Métodos de recolección de datos (encuestas, entrevistas, observaciones).
  • Selección de la muestra.
17

Recolección de Datos

La recolección de datos es una etapa crítica. Se deben seguir pasos como:

  • Definir herramientas de recolección.
  • Capacitar a los encuestadores.
  • Asegurar la validez y confiabilidad de los datos.
18

Análisis de Datos

El análisis de datos implica organizar y evaluar la información recolectada. Se pueden utilizar:

  • Software estadístico para datos cuantitativos.
  • Análisis de contenido para datos cualitativos.
19

Conclusiones y Recomendaciones

Finalmente, las conclusiones deben resumir los hallazgos y ofrecer recomendaciones prácticas basadas en la investigación. Esto puede incluir:

  • Propuestas de mejora en el aula.
  • Orientaciones para futuras investigaciones.
 
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