Marco para La Buena Dirección y Liderazgo en la Educación ParvulariaOnline version Este juego está diseñado para evaluar el conocimiento sobre conceptos clave relacionados con la dirección y liderazgo en la educación parvularia. Los jugadores deberán responder si los términos presentados están relacionados con el marco de referencia de la buena dirección y liderazgo en la educación infantil. by Elsa Morales 1 El trabajo en equipo mejora la calidad educativa. Sí No 2 La comunicación con la comunidad educativa es secundaria en el liderazgo dentro del jardín infantil Sí No 3 El liderazgo educativo efectivo requiere habilidades tanto técnicas como interpersonales Sí No 4 La evaluación formativa ayuda a mejorar la práctica educativa. Sí No 5 El liderazgo distribuido implica delegar responsabilidades solo a las educadoras. Sí No 6 La Visión y Misión del jardin infantil son fundamentales para guiar el liderazgo educativo Sí No 7 El liderazgo educativo debe ser autoritario para ser efectivo Sí No 8 El liderazgo en la educación parvularia debe ser colaborativo. Sí No 9 La gestión de conflictos es una habilidad clave para los lideres educativos Sí No 10 La gestión de recursos es una tarea secundaria en el liderazgo como encargada Sí No 11 el liderazgo educativo se centra solo en la gestión administrativa Sí No 12 La colaboración con otras instituciones educativas es opcional en el liderazgo de las unidades educativas Sí No 13 La comunicación efectiva es clave en la dirección educativa. Sí No 14 El liderazgo directivo efectivo se centra en mejorar los resultados de aprendizaje de los niños y niñas. Sí No 15 El Marco para la Buena Dirección y Liderazgo prioriza la autonomía de los niños y niñas en el aprendizaje. Sí No 16 Los niños no aprenden a través del juego. Sí No 17 Los educadores deben fomentar un ambiente de aprendizaje positivo. Sí No 18 La educación parvularia no tiene impacto en el desarrollo emocional. Sí No 19 La comunicación unidireccional es suficiente en el aula. Sí No 20 El trabajo individual es preferible al trabajo en equipo. Sí No 21 Los educadores no necesitan actualizar sus conocimientos. Sí No 22 La formación continua de los educadores es esencial. Sí No 23 La evaluación institucional es un proceso que solo se realiza al final del año escolar Sí No 24 El Marco para la Buena Dirección y Liderazgo enfatiza la importancia de la inclusión y la equidad Sí No 25 Las familias no deben involucrarse en la educación de sus hijos. Sí No 26 La reflexión y los análisis de practicas no son necesarios para la mejora continua. Sí No 27 El Marco para la Buena dirección y Liderazgo prioriza la evaluación individual del docente. Sí No 28 El liderazgo educativo debe adaptarse a las necesidades y contextos específicos de la unidad educativa Sí No 29 La comunicación efectiva con los padres y apoderados es crucial para el éxito escolar. Sí No 30 El Marco para la Buena Dirección y Liderazgo prioriza la innovación y la mejora continua Sí No 31 La colaboración entre equipos y directivos es clave para el éxito escolar Sí No 32 La retroalimentación y la evaluación continua son fundamentales para el desarrollo de profesional de los docentes (técnicos y educadoras) Sí No 33 La educación parvularia es fundamental para el desarrollo integral de los niños. Sí No 34 La creación de un ambiente escolar seguro y acogedor es responsabilidad exclusiva del personal a cargo del Plan de Convivencia. Sí No 35 Las familias deben ser parte activa del proceso educativo. Sí No
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