Matching Pairs Diseño InstruccionalOnline version conceptos metodológicos by Karla Burian Camarillo 1 ¿Cuáles son las características de un entorno virtua 2 ¿Cuáles son los cursos con multimedia? 3 ¿cuáles son los 5 tipos de interactividad para los recursos multimedia? 4 ¿Qué materiales permiten la interacción en entornos virtuales? 5 ¿Cuáles son los beneficios y los problemas de los recursos multimedia? 6 Cuáles son las dimensiones del entorno virtua 7 ¿Cuáles son las características de las plataformas? 8 ¿Cuál es la redacción de los objetivos instruccionales? 9 ¿Cuáles son los recursos multimedia para e – learning? 10 ¿Cuáles son algunas plataformas que permite que el docente ocupe para su ayuda? 11 ¿Cuál es el papel del diseñador instruccional? 12 ¿Cuáles son las fases del DI? 13 ¿Qué es lo que permite este tipo de interactividad? 14 ¿Cuál es el rol del docente en el entorno virtual? 15 ¿Cuál es la redacción del objetivo general? Las imágenes, audios y los videos deben tener diferentes formatos (jpg, gif, wav, mp3, etc). Opentex, com8s, schoology, etc. Análisis, diseños, desarrollo, implantación e implementación y evaluación. a) Verbo en infinitivo, objeto directo, circunstancia y criterio de ejecución. Aprendizaje colaborativo, existe simulaciones, etc. Tecnológica y pedagógica. Skype, langblog, Silverlight, etc. Se debe tener buen volumen de almacenamiento, se necesita banda ancha y no todos los estudiantes tienen acceso a dispositivos móviles. a) Interactividad, flexibilidad, escalabilidad y estandarización. Crear un entorno en el que el alumno interactúe significativamente con material académico. Sujeto en presente, verbo en infinitivo y conclusión. Metodología de planificación pedagógica que sirve como referencia para producir una variedad de materiales educativos, atemperados a las necesidades estudiantiles, asegurándose así́ la calidad del aprendizaje. Dialogo, control, manipulación, búsqueda y navegación. El ambiente es electrónico, se puede tener acceso a los contenidos a través de un dispositivo con conexión a internet, la relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” y docentes y alumnos no coinciden en espacio y tiempo. a) Intercambiar información, verificar que contenidos serán evaluados, identificar el contenido del aprendizaje.
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