Resumen 13 EsP

Froggy Jumps

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13 EsP

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Angela Mariel Lopez Monzon

Guatemala

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Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Angela Lopez June 5, 2025	% 100	01:49
2	Keyla Janina Chamalé Reyes June 5, 2025	% 82	01:45

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Resumen 13 EsP


Froggy Jumps Resumen 13 EsPOnline version 13 EsP by Angela Mariel Lopez Monzon 1 La info. o mensaje se orienta en una sola dirección, casi nula la participación del grupo. • Medios de comunicación de masas • Medios escritos (folletos, revistas). • Medios hablados (radio). • Medios audiovisuales (televisión). a Técnicas unidireccionales b Técnica grupo focal c Técnica de Resumen 2 Presentación oral estructurada de información. Utiliza la memoria auditiva, Ofrecer información a muchos participantes, Factores para efectividad: Información veraz, comprensible y motivadora, Que tenga significado y relación con experiencias etc a Técnica de seminario b Técnica de sesión expositiva c Técnica de Escucha proyectiva 3 Existe interrelación entre el grupo diana y quien conduce. Son las más efectivas en EpS porque implican emocionalmente a las personas a Modelo Precede-Procede b Técnica de debate c Técnicas bidireccionales 4 Técnica dramática interpretativa, representar una situación concreta. Implica fuerte implicación personal y emocional. el educador no interviene Al finalizar, los participantes explican sus impresiones y se hace el análisis grupal. a Teoría de aprendizaje cognitivo b Técnica de juego de roles c Técnica de método del caso 5 Presentación al grupo de un determinado problema . Permitir análisis, discusión e implicación personal. de 4-6 La finalidad es que el grupo obtenga sus propias conclusiones, reconozca diferentes alternativas y aplique en situaciones similares. a Técnica Unidireccional b Técnica Método del caso c Técnica de seminario 6 Técnica de discusión en grupo, sin medios audiovisuales. Su objetivo es el intercambio de información, ideas o experiencias. El tema debe ser opinable. No es prioritario que todos opinen. Número de participantes: no más de 10-12 personas. a Técnica de sesión expositiva b Técnica de seminario c Técnica de debate 7 Técnica de implicación que defiende una opinión que no es la propia. Debe presentarse de forma convincente y satisfactoria. Permite ponerse en el lugar del otro, comprender razones y sentimientos, y clarificar valores. a Técnica del Escucha proyectiva b Técnica de Debate c Técnica de apredizaje cognitivo 8 Grupo que estudia en profundidad un tema concreto. Es un grupo de aprendizaje activo, donde los miembros buscan y elaboran la información con sus propios medios, en un clima de colaboración recíproca. a Técnica de seminario b Técnica de grupo focal c Técnica de roles 9 Técnica de investigación cualitativa. Puede aplicarse con personas de bajo nivel sociocultural. El resultado final es de la capacidad de análisis a Tpría de juego de roles b Técnica de grupo focal c Técnica de semianrio 10 Desarrollado en 1991 por Lawrence Green y Marshall Kreuter. Parte de problemas comunitarios y participación comunitaria. Tiene nueve pasos y consta de dos fases: Precede y Procede a .Modelo Precede-Procede b Técnica de grupo focal c Técnica unidireccional 11 Basado en modelos de conducta ejemplares presentados mediante historias reales (testimonios) de personas de la comunidad con comportamientos favorables, útil para persuadir hacia el cambio de actitudes violentas, modificar actitudes negativas. a Técnica de grupo focal b Técnica de bidireccional c Teoría de Aprendizaje Cognitivo-Social

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Presentación oral estructurada de información. Utiliza la memoria auditiva, Ofrecer información a muchos participantes, Factores para efectividad: Información veraz, comprensible y motivadora, Que tenga significado y relación con experiencias etc

Existe interrelación entre el grupo diana y quien conduce. Son las más efectivas en EpS porque implican emocionalmente a las personas

Técnica dramática interpretativa, representar una situación concreta. Implica fuerte implicación personal y emocional. el educador no interviene Al finalizar, los participantes explican sus impresiones y se hace el análisis grupal.

Presentación al grupo de un determinado problema . Permitir análisis, discusión e implicación personal. de 4-6 La finalidad es que el grupo obtenga sus propias conclusiones, reconozca diferentes alternativas y aplique en situaciones similares.

Técnica de discusión en grupo, sin medios audiovisuales. Su objetivo es el intercambio de información, ideas o experiencias. El tema debe ser opinable. No es prioritario que todos opinen. Número de participantes: no más de 10-12 personas.

Técnica de implicación que defiende una opinión que no es la propia. Debe presentarse de forma convincente y satisfactoria. Permite ponerse en el lugar del otro, comprender razones y sentimientos, y clarificar valores.

Grupo que estudia en profundidad un tema concreto. Es un grupo de aprendizaje activo, donde los miembros buscan y elaboran la información con sus propios medios, en un clima de colaboración recíproca.

Técnica de investigación cualitativa. Puede aplicarse con personas de bajo nivel sociocultural. El resultado final es de la capacidad de análisis

Desarrollado en 1991 por Lawrence Green y Marshall Kreuter. Parte de problemas comunitarios y participación comunitaria. Tiene nueve pasos y consta de dos fases: Precede y Procede

Basado en modelos de conducta ejemplares presentados mediante historias reales (testimonios) de personas de la comunidad con comportamientos favorables, útil para persuadir hacia el cambio de actitudes violentas, modificar actitudes negativas.