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Elementos Curriculares: ¿Verdadero o Falso?

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About this activity

En este juego, los participantes deberán decidir si las afirmaciones sobre los elementos curriculares son verdaderas o falsas. Cada respuesta correcta suma puntos, mientras que las incorrectas no restan. ¡Pongan a prueba su conocimiento sobre el currículo y la educación!

Created by

Mexico

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Elementos Curriculares: ¿Verdadero o Falso?
 

Elementos Curriculares: ¿Verdadero o Falso?Online version

En este juego, los participantes deberán decidir si las afirmaciones sobre los elementos curriculares son verdaderas o falsas. Cada respuesta correcta suma puntos, mientras que las incorrectas no restan. ¡Pongan a prueba su conocimiento sobre el currículo y la educación!

by AMERICA ESTEFANIA CAÑEDO TORRES
1

No se necesita un vínculo entre la escuela y la comunidad.

2

No es necesario dar tiempos para que los estudiantes piensen sobre su aprendizaje.

3

El docente debe centrarse únicamente en la producción de evidencias específicas.

4

El rol del docente es mediar y guiar las participaciones de los estudiantes.

5

Se organizan tiempos para que niñas y niños trabajen de manera colectiva.

6

Se promueve la participación activa de niñas y niños en el aprendizaje.

7

No se observa cómo se expresan las niñas y niños en el aula.

8

La estrategia elegida no permite involucrar a todos los estudiantes.

9

Las niñas y niños no deben participar activamente en su aprendizaje.

10

Los aprendizajes previos no son importantes en el proceso educativo.

11

Los intereses de las niñas y niños no son relevantes para el diseño de actividades.

12

El currículo no tiene relación con el contexto social.

13

Las estrategias educativas no necesitan considerar los Campos formativos.

14

Es importante trabajar todos los Campos formativos en las estrategias educativas.

15

Los intereses de las niñas y niños son considerados en el diseño de experiencias de aprendizaje.

16

Se toman en cuenta los aprendizajes previos de los estudiantes.

17

Se observa constantemente cómo se expresan las niñas y niños en el aula.

18

El contexto social y el currículo son referentes para definir objetivos educativos.

19

La estrategia elegida permite involucrar a todas las niñas y niños.

20

Se establece un vínculo estrecho entre la escuela y la comunidad.

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