Quiz sobre la Apropiación de la NEM

Froggy Jumps

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Pon a prueba tus conocimientos sobre la Apropiación de la NEM con este divertido quiz.

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OSIEL BARRAGAN

Mexico

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Quiz sobre la Apropiación de la NEM


Froggy Jumps Quiz sobre la Apropiación de la NEMOnline version Pon a prueba tus conocimientos sobre la Apropiación de la NEM con este divertido quiz. by OSIEL BARRAGAN 1 Es un derecho humano y, por lo tanto, un bien público de interés nacional, esta propuesta curricular comprende: a El derecho de las niñas y niños para recibir educación laica, gratuita, obligatoria y de excelencia b La educación laica, gratuita y obligatoria c Plan y programa de estudios, formación docente, estrategias nacionales 2 Es el marco y estructura curricular, dan cumplimiento al carácter incluyente y participativo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos a Programa sintético nacional b Programa analítico de aula c El plan de estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria 3 articula el trabajo interdisciplinario, la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos. Con ello se atiende la demanda histórica de promover una formación integral, así como situar los procesos formativos a Integración curricular b Planeación didáctica c Programa analítico escolar 4 Es quien se encarga de contextualizar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes a Secretaria de educación pública b Autonomía profesional del magisterio c Los docentes en cada CTE 5 La comunidad como núcleo integrado de los procesos de enseñanza y aprendizaje Son sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la prioridad del Sistema Educativo Nacional, como lo establece el artículo 2 de la LGE. a El derecho humano a la educación b La atención a la diversidad c El derecho a la educación gratuita que imparta el estado 6 Tiene como función principal retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre el profesorado y las y los estudiantes que desencadene procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros y elementos por trabajar a Heteroevaluacion de aprendizajes y coevaluacion b Evaluación de los aprendizajes c Evaluar según el criterio docente 7 Comprenden los conocimientos y saberes que tienen su origen en la escuela, la familia o la comunidad, las cuales guardan relación con los contenidos de una o más disciplinas en un campo de formación. a Situaciones de enseñanza y aprendizaje b Proyecto escolar comunitario c Evaluación formativa 8 Se construye con la interpretación que las y los docentes y, en su caso, las y los estudiantes puedan hacer de una serie de evidencias que se logran materializar en exámenes, entrega de trabajos, tareas que se solicitan... a Evaluación sumativa b Rubrica de evaluación c Calificación 9 Son Los rasgos globales del aprendizaje que ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria a Ejes articuladores nacionales b Rasgos nacionales de competencias de los estudiantes c Perfil de egreso de las y los estudiantes 10 Representan una perspectiva ética para aproximarse a los contenidos del programa de estudio y con ello evitar que las desigualdades y exclusiones, que siempre están entrelazadas, basadas en la clase social, el sexo, el género, la condición física... a Valores humanos b Derechos humanos c Ejes articuladores

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Es un derecho humano y, por lo tanto, un bien público de interés nacional, esta propuesta curricular comprende:

Es el marco y estructura curricular, dan cumplimiento al carácter incluyente y participativo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

articula el trabajo interdisciplinario, la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos. Con ello se atiende la demanda histórica de promover una formación integral, así como situar los procesos formativos

Es quien se encarga de contextualizar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes

La comunidad como núcleo integrado de los procesos de enseñanza y aprendizaje Son sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la prioridad del Sistema Educativo Nacional, como lo establece el artículo 2 de la LGE.

Tiene como función principal retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre el profesorado y las y los estudiantes que desencadene procesos de autorreflexión de ambas partes para identificar los logros y elementos por trabajar

Comprenden los conocimientos y saberes que tienen su origen en la escuela, la familia o la comunidad, las cuales guardan relación con los contenidos de una o más disciplinas en un campo de formación.

Se construye con la interpretación que las y los docentes y, en su caso, las y los estudiantes puedan hacer de una serie de evidencias que se logran materializar en exámenes, entrega de trabajos, tareas que se solicitan...

Son Los rasgos globales del aprendizaje que ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación preescolar, primaria y secundaria

Representan una perspectiva ética para aproximarse a los contenidos del programa de estudio y con ello evitar que las desigualdades y exclusiones, que siempre están entrelazadas, basadas en la clase social, el sexo, el género, la condición física...