TEST ORIENTACIÓN EDUCATIVA

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TEST ORIENTACIÓN EDUCATIVA


TEST ORIENTACIÓN EDUCATIVAOnline version verdadero o falso by Alberto 1 El TERCER NIVEL de la orientación educativa se sitúa en el aula y el tutor o tutora. Sí No 2 El modelo de consulta es un modelo de intervención directa. Sí No 3 La orientación educativa se define como una actividad profundamente humana. Sí No 4 Los principios básicos de la práctica orientadora son prevención, desarrollo e intervención social. Sí No 5 El documento menciona cinco modelos de intervención en orientación. Sí No 6 ¿El modelo de asesoramiento o intervención individualizada se considera uno de los cuatro modelos de intervención en orientación? Sí No 7 ¿La orientación educativa se limita únicamente a la etapa infantil según el documento? Sí No 8 ¿El principio de intervención social es uno de los tres principios básicos que enmarcan la práctica orientadora? Sí No 9 ¿El orientador proporciona ayuda directa a la persona que necesita asistencia en el modelo de consulta? Sí No 10 ¿El documento menciona que la orientación educativa debe enmarcarse en el contexto educativo? Sí No 11 Los agentes públicos en educación incluyen instituciones como la ONCE y FIAPAS. Sí No 12 El principio de intervención social es uno de los tres principios básicos de la orientación educativa. Sí No 13 La orientación para el desarrollo en educación infantil debe centrarse únicamente en la dimensión intelectual. Sí No 14 El modelo de servicios actuando por programas considera el contexto al analizar dificultades y necesidades. Sí No 15 Los estilos de crianza no influyen en el desarrollo integral del niño o niña. Sí No 16 ¿La orientación educativa debe enmarcarse en el contexto educativo? Sí No 17 ¿El desarrollo en la etapa de Educación Infantil debe centrarse únicamente en la dimensión física? Sí No 18 ¿El modelo de servicios actuando por programas considera a la persona especialista como un apoyo a la formación? Sí No 19 ¿La comunicación con las familias es parte de la planificación de la tutoría? Sí No 20 ¿Los estilos de crianza determinan el desarrollo integral del niño o niña? Sí No 21 El origen de la Orientación se relaciona con la mejora del aprendizaje profesional, el rendimiento y la satisfacción de los trabajadores a la empresa y al mundo laboral. Sí No 22 La concepción moderna de la orientación señala la importancia de intervenir en los diferentes contextos sociales en los que el individuo se desenvuelve. Sí No 23 El principio de desarrollo se dirige a la modificación de aspectos concretos del contexto educativo y social en el que se desenvuelve el alumnado Sí No 24 La definición de Orientación Educativa cambia a partir de las últimas décadas del S ant evolucionando desde entender esta como una acción paliativa, a considerarla un proceso de acompañamiento la vida Sí No 25 La Orientación Educativa es un trabajo del Orientador o de la Orientadora del centro escolar. Sí No 26 El modelo de consulta explica “una relación de orientación entre un profesional de la ayuda y otro profesional, para abordar conjuntamente una mejora educativa. Sí No 27 El modelo de orientación por programas se desarrolla pensando en resolver un problema de ajuste en el aprendizaje del individuo al grupo. Sí No 28 Ante la clasificación por niveles de acción tutorial, una de las funciones que se reconocen para la tutoría es la elaboración de programas de intervención específicos e individualizados. Sí No 29 Una de las funciones del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica es informar, asesorar y orientar de manera personalizada, sistemática e individualizada a la familia Sí No 30 La función tutora recae sobre un profesor de entre el profesorado que imparte docencia a un grupo de alumnos. Sí No 31 El modelo de servicios se caracteriza por ser ecológico y por desarrollarse de manera cooperativa; todos los agentes trabajan como un miembro más de la comunidad educativa. Sí No 32 La LOE incluye por primera vez una concepción de la diversidad que elimina la concepción negativa y segregacionista asociada a la Educación Especial Sí No 33 La conciencia emocional y la regulación emocional son contenidos esenciales que trabajar en el área de las emociones en la etapa infantil. Sí No 34 Una buena tutora debe centrar su actividad en los contenidos que marca el currículo. Sí No 35 La creación de una Comunidad de Aprendizaje contempla en una de sus fases de implementación la formación de comisiones de trabajo para tomar acuerdos. Sí No 36 Un plan de acción tutorial debe de tener un plan de mejora en el que se indiquen las acciones futuras. Sí No 37 La tutora miembro claustro, puede participar en fijar los criterios referidos a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado. Sí No 38 La dirección del centro es el órgano unipersonal que establece las líneas directrices del Plan de acción tutorial. Sí No 39 Uno de los objetivos de la Educación emocional en la etapa de infantil es favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el clima relacional y la cohesión del grupo. Sí No 40 El origen de la orientación se relaciona con la necesidad de ajustar al individuo al mundo laboral. Sí No 41 La concepción moderna de la orientación señala la importancia de intervenir en los diferentes contextos sociales en los que el individuo se desenvuelve. Sí No 42 El principio de intervención social promueve el apoyo a la persona a lo largo de la vida, concibe la orientación como un agente activador del desarrollo. Sí No 43 El modelo de servicios adquiere un carácter más contextual y ecológico cuando se ejecuta a través de un programa. Sí No 44 El modelo de consulta explica una intervención de la orientación entre un profesional de la ayuda y otro profesional, para abordar conjuntamente una mejora Sí No 45 El modelo de orientación por programas se desarrolla pensando en resolver un problema de ajuste en el aprendizaje de un individuo al grupo. Sí No 46 Ante la clasificación por niveles de la acción tutorial, una de las funciones que se reconocen para la tutoría es la elaboración de programas de intervención específicos e individualizados. Sí No 47 Una de las funciones del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica es informar, asesorar y orientar de manera personalizada, sistemática y continuada a la familia. Sí No 48 Según la teoría interpretativa del aprendizaje, la docencia eficaz se vale de instrumentos que tienen en cuenta procesos mentales como la atención, la memoria, etc. Sí No 49 El modelo de couseling se caracteriza por ser ecológico y por desarrollarse de manera cooperativa; todos los agentes trabajan como un miembro más de la comunidad educativa Sí No 50 La LOE incluyó por primera vez una concepción de la diversidad que elimina la concepción negativa y segregacionista asociada a la Educación Especial. Sí No 51 La conciencia emocional y la regulación emocional son contenidos esenciales que trabajar en el área de emociones en la etapa de Infantil Sí No 52 Una buena tutora debe centrar su actividad en los contenidos que marca el currículo. Sí No 53 La composición de la familia es el factor que explica y determina el desarrollo del individuo. Sí No 54 La creación de una ComApzcontempla en una de sus fases de implementación la formación de comisiones de trabajo para tomar acuerdos sobre formación planificación o abordaje de prioridades Sí No 55 Un Plan de Acción Tutorial debe tener un plan de mejora que tenga en cuenta los resultados obtenidos, su seguimiento y guíe las acciones futuras. Sí No 56 Las niñas y niños que crecen en familias homoparentales presentan mayores dificultades de aprendizaje que aquellos que viven con familias tradicionales. Sí No 57 Uno de los aspectos que caracterizan a los EOEPS es la sectorización: se organizan y dividen su atención por territorios o zonas. Sí No 58 Uno de los objetivos de la Educación Emocional en la etapa de infantil es favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el clima relacional y la cohesión del grupo. Sí No

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El TERCER NIVEL de la orientación educativa se sitúa en el aula y el tutor o tutora.

El modelo de consulta es un modelo de intervención directa.

La orientación educativa se define como una actividad profundamente humana.

Los principios básicos de la práctica orientadora son prevención, desarrollo e intervención social.

El documento menciona cinco modelos de intervención en orientación.

¿El modelo de asesoramiento o intervención individualizada se considera uno de los cuatro modelos de intervención en orientación?

¿La orientación educativa se limita únicamente a la etapa infantil según el documento?

¿El principio de intervención social es uno de los tres principios básicos que enmarcan la práctica orientadora?

¿El orientador proporciona ayuda directa a la persona que necesita asistencia en el modelo de consulta?

¿El documento menciona que la orientación educativa debe enmarcarse en el contexto educativo?

Los agentes públicos en educación incluyen instituciones como la ONCE y FIAPAS.

El principio de intervención social es uno de los tres principios básicos de la orientación educativa.

La orientación para el desarrollo en educación infantil debe centrarse únicamente en la dimensión intelectual.

El modelo de servicios actuando por programas considera el contexto al analizar dificultades y necesidades.

Los estilos de crianza no influyen en el desarrollo integral del niño o niña.

¿La orientación educativa debe enmarcarse en el contexto educativo?

¿El desarrollo en la etapa de Educación Infantil debe centrarse únicamente en la dimensión física?

¿El modelo de servicios actuando por programas considera a la persona especialista como un apoyo a la formación?

¿La comunicación con las familias es parte de la planificación de la tutoría?

¿Los estilos de crianza determinan el desarrollo integral del niño o niña?

El origen de la Orientación se relaciona con la mejora del aprendizaje profesional, el rendimiento y la satisfacción de los trabajadores a la empresa y al mundo laboral.

La concepción moderna de la orientación señala la importancia de intervenir en los diferentes contextos sociales en los que el individuo se desenvuelve.

El principio de desarrollo se dirige a la modificación de aspectos concretos del contexto educativo y social en el que se desenvuelve el alumnado

La definición de Orientación Educativa cambia a partir de las últimas décadas del S ant evolucionando desde entender esta como una acción paliativa, a considerarla un proceso de acompañamiento la vida

La Orientación Educativa es un trabajo del Orientador o de la Orientadora del centro escolar.

El modelo de consulta explica “una relación de orientación entre un profesional de la ayuda y otro profesional, para abordar conjuntamente una mejora educativa.

El modelo de orientación por programas se desarrolla pensando en resolver un problema de ajuste en el aprendizaje del individuo al grupo.

Ante la clasificación por niveles de acción tutorial, una de las funciones que se reconocen para la tutoría es la elaboración de programas de intervención específicos e individualizados.

Una de las funciones del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica es informar, asesorar y orientar de manera personalizada, sistemática e individualizada a la familia

La función tutora recae sobre un profesor de entre el profesorado que imparte docencia a un grupo de alumnos.

El modelo de servicios se caracteriza por ser ecológico y por desarrollarse de manera cooperativa; todos los agentes trabajan como un miembro más de la comunidad educativa.

La LOE incluye por primera vez una concepción de la diversidad que elimina la concepción negativa y segregacionista asociada a la Educación Especial

La conciencia emocional y la regulación emocional son contenidos esenciales que trabajar en el área de las emociones en la etapa infantil.

Una buena tutora debe centrar su actividad en los contenidos que marca el currículo.

La creación de una Comunidad de Aprendizaje contempla en una de sus fases de implementación la formación de comisiones de trabajo para tomar acuerdos.

Un plan de acción tutorial debe de tener un plan de mejora en el que se indiquen las acciones futuras.

La tutora miembro claustro, puede participar en fijar los criterios referidos a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado.

La dirección del centro es el órgano unipersonal que establece las líneas directrices del Plan de acción tutorial.

Uno de los objetivos de la Educación emocional en la etapa de infantil es favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el clima relacional y la cohesión del grupo.

El origen de la orientación se relaciona con la necesidad de ajustar al individuo al mundo laboral.

La concepción moderna de la orientación señala la importancia de intervenir en los diferentes contextos sociales en los que el individuo se desenvuelve.

El principio de intervención social promueve el apoyo a la persona a lo largo de la vida, concibe la orientación como un agente activador del desarrollo.

El modelo de servicios adquiere un carácter más contextual y ecológico cuando se ejecuta a través de un programa.

El modelo de consulta explica una intervención de la orientación entre un profesional de la ayuda y otro profesional, para abordar conjuntamente una mejora

El modelo de orientación por programas se desarrolla pensando en resolver un problema de ajuste en el aprendizaje de un individuo al grupo.

Ante la clasificación por niveles de la acción tutorial, una de las funciones que se reconocen para la tutoría es la elaboración de programas de intervención específicos e individualizados.

Una de las funciones del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica es informar, asesorar y orientar de manera personalizada, sistemática y continuada a la familia.

Según la teoría interpretativa del aprendizaje, la docencia eficaz se vale de instrumentos que tienen en cuenta procesos mentales como la atención, la memoria, etc.

El modelo de couseling se caracteriza por ser ecológico y por desarrollarse de manera cooperativa; todos los agentes trabajan como un miembro más de la comunidad educativa

La LOE incluyó por primera vez una concepción de la diversidad que elimina la concepción negativa y segregacionista asociada a la Educación Especial.

La conciencia emocional y la regulación emocional son contenidos esenciales que trabajar en el área de emociones en la etapa de Infantil

Una buena tutora debe centrar su actividad en los contenidos que marca el currículo.

La composición de la familia es el factor que explica y determina el desarrollo del individuo.

La creación de una ComApzcontempla en una de sus fases de implementación la formación de comisiones de trabajo para tomar acuerdos sobre formación planificación o abordaje de prioridades

Un Plan de Acción Tutorial debe tener un plan de mejora que tenga en cuenta los resultados obtenidos, su seguimiento y guíe las acciones futuras.

Las niñas y niños que crecen en familias homoparentales presentan mayores dificultades de aprendizaje que aquellos que viven con familias tradicionales.

Uno de los aspectos que caracterizan a los EOEPS es la sectorización: se organizan y dividen su atención por territorios o zonas.

Uno de los objetivos de la Educación Emocional en la etapa de infantil es favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo para mejorar el clima relacional y la cohesión del grupo.