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MOSEIB: ¿Verdadero o Falso?

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Pon a prueba tus conocimientos sobre la educación intercultural bilingüe con estas afirmaciones. ¿Serás capaz de distinguirlas?

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Tutorias Verónica Unae Japon
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Ecuador

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Pon a prueba tus conocimientos sobre la educación intercultural bilingüe con estas afirmaciones. ¿Serás capaz de distinguirlas?

by Tutorias Verónica Unae Japon
1

El modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe busca fortalecer la identidad cultural de los pueblos y nacionalidades.

2

Los medios de comunicación deben promover la pluralidad del pensamiento y utilizar símbolos culturales en sus sistemas de información.

3

La educación intercultural bilingüe busca que los estudiantes sientan que son parte del cosmos, promoviendo una visión cósmica del mundo.

4

El sistema MOSEIB excluye la participación de las comunidades en la planificación educativa.

5

La lengua desde la semántica encierra el pensamiento filosófico de los pueblos y nacionalidades.

6

El conocimiento en el sistema de educación intercultural incluye la reflexión, la investigación, la aplicación, la invención y la socialización.

7

La lengua desde la semántica no tiene relación con el pensamiento filosófico de los pueblos y nacionalidades.

8

Los medios de comunicación deben centrarse solo en la difusión de información oficial y no en promover la cultura.

9

El reconocimiento de las lenguas de las nacionalidades como oficiales en la educación busca potenciar su uso y normalización.

10

La evaluación en el sistema MOSEIB se basa en el dominio del conocimiento.

11

La evaluación en el sistema MOSEIB se basa únicamente en exámenes escritos sin considerar el conocimiento previo.

12

El Estado ecuatoriano no reconoce la diversidad cultural ni garantiza derechos colectivos.

13

El sistema de educación intercultural no busca que los estudiantes tengan una visión del mundo más allá de lo local.

14

Las lenguas de las nacionalidades no deben ser consideradas oficiales ni promovidas en el sistema educativo.

15

El desarrollo de valores personales en la educación intercultural bilingüe incluye la autoestima y el respeto por la cultura propia.

16

El Estado ecuatoriano reconoce la identidad de cada comunidad, pueblo y nacionalidad.

17

La participación de la comunidad en el proceso educativo incluye organizar actividades que fortalezcan la identidad grupal.

18

La participación comunitaria en la educación no incluye actividades relacionadas con la tradición oral o manifestaciones artísticas.

19

El conocimiento en el sistema intercultural no contempla la socialización ni la creación de nuevos conocimientos.

20

Los valores en la educación intercultural solo incluyen aspectos afectivos, sin relación con la ética o la identidad.

 
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