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Actividad de evaluación formativa sobre paradigmas educativos

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Edgar Cabrera
Edgar Cabrera
Mexico

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Actividad de evaluación formativa sobre paradigmas educativos

by Edgar Cabrera
1

En el ámbito educativo , los humanista , psicogenético y conductista ofrecen perspectivas diversas sobre el aprendizaje . El paradigma se centra en el desarrollo integral del estudiante , promoviendo la autorrealización . El maestro actúa como empático y el alumno es un ser activo y autónomo . La evaluación es , cualitativa y reflexiva . El paradigma psicogenético , basado en Piaget , considera al alumno como constructor activo del , en interacción con su entorno . El docente organiza situaciones problemáticas y la evaluación prioriza los de sobre los resultados . Por su parte , el paradigma conductista concibe el aprendizaje como modificación de mediante estímulo y refuerzo . El maestro dirige el proceso , el alumno responde a y la evaluación es cuantitativa , centrada en la repetición y el rendimiento . Cada define de forma distinta el rol docente , el papel del estudiante y la naturaleza de la evaluación , influenciando profundamente la práctica .

2

El paradigma tiene como propósito principal fomentar el desarrollo integral del ser humano , promoviendo la autorrealización , la autonomía y el crecimiento personal en un ambiente de respeto y .
El paradigma , basado en la teoría de Piaget , busca estimular el desarrollo del estudiante mediante experiencias que favorezcan la construcción activa del , respetando sus evolutivas .
El paradigma conductista tiene como fin moldear observables y medibles a través del control de y refuerzos , promoviendo aprendizajes específicos y repetibles que respondan a objetivos claramente definidos .
Cada orienta la enseñanza hacia distintas , según su concepción del aprendizaje y del sujeto que aprende .

 
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