Pictogrammes à l'école ( Mathematique 2ndA4)

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Quiz rapide sur les pictogrammes scolaires

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Foot and Ankle Anatomy Quiz

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Pictogrammes à l'école ( Mathematique 2ndA4)


Pictogrammes à l'école ( Mathematique 2ndA4)Online version Quiz rapide sur les pictogrammes scolaires by YAKILI LMS 1 Un pictogramme ne peut pas être interprété différemment selon le contexte. Yes No 2 Tous les pictogrammes ont une forme circulaire et une couleur rouge. Yes No 3 Au Cameroun, les pictogrammes en contexte éducatif visent à aider tous les élèves. Yes No 4 On peut utiliser des pictogrammes dans les panneaux de sécurité à l'école. Yes No 5 Les pictogrammes sont utilisés pour communiquer rapidement et sans dépendre de la langue. Yes No 6 Les pictogrammes ne peuvent pas être dessinés par les élèves. Yes No 7 Un pictogramme est une image qui transmet une idée ou une instruction sans mots. Yes No 8 Les pictogrammes doivent toujours contenir du texte pour être compris. Yes No 9 Les pictogrammes doivent être simples et facilement reconnaissables. Yes No 10 Les pictogrammes ne servent qu'à la sécurité routière et pas à l'éducation. Yes No 11 On peut utiliser des dessins concrets pour compter des objets puis les représenter dans un diagramme. Yes No 12 Au Cameroun, les élèves de 2nde A4 n'utilisent jamais de diagrammes pour dénombrer. Yes No 13 Le diagramme en camembert est le seul outil utilisé pour le dénombrement. Yes No 14 Dans un diagramme en pictogrammes, chaque symbole peut représenter seulement 1 objet. Yes No 15 Un diagramme à barres n'est pas utile pour comparer des quantités. Yes No 16 Un diagramme à barres permet de comparer des quantités entre plusieurs catégories. Yes No 17 Si chaque pictogramme vaut 1 objet, 8 pictogrammes indiquent 9 objets. Yes No 18 Les outils simples de dénombrement incluent les diagrammes en pictogrammes et les diagrammes à barres. Yes No 19 Dans un diagramme en pictogrammes, chaque pictogramme peut représenter un nombre fixe d'objets. Yes No 20 Si chaque pictogramme représente 2 objets et on utilise 5 pictogrammes, le total est 10. Yes No 21 Pour dénombrer, on doit obligatoirement remplir les totaux avant les cellules. Yes No 22 Dans chaque cellule, on note la fréquence correspondant à la paire de critères. Yes No 23 Les intitulés des lignes et des colonnes décrivent les critères. Yes No 24 Un tableau à double entrée croise deux critères pour organiser les données. Yes No 25 Les lignes représentent les résultats et les colonnes les catégories. Yes No 26 On ne peut pas obtenir des pourcentages à partir d'un tableau à double entrée. Yes No 27 On peut totaliser les lignes et les colonnes pour obtenir des totaux. Yes No 28 Le tableau à double entrée ne peut pas être utilisé pour dénombrer des objets non matériels. Yes No 29 Un tableau à double entrée ne peut contenir que des nombres entiers. Yes No 30 Le tableau aide à comparer des catégories et à repérer des tendances. Yes No 31 La profondeur maximale idéale d'un arbre est toujours limitée à 2 ou 3 niveaux. Yes No 32 Le pré-traitement des données n'est jamais nécessaire pour les arbres de décision. Yes No 33 Les feuilles indiquent la classe prédite. Yes No 34 Les arbres peuvent traiter des attributs numériques et catégoriels. Yes No 35 Le gain d'information peut être négatif. Yes No 36 Un arbre de décision ne peut être utilisé que pour des tâches de classification. Yes No 37 Un arbre de décision est composé de nœuds de décision et de feuilles. Yes No 38 Pour chaque division, il suffit de tester toutes les valeurs possibles d'un attribut sans coût computationnel. Yes No 39 Le pruning permet d'améliorer la généralisation de l'arbre. Yes No 40 Le meilleur attribut pour une division peut être mesuré par le gain d'information. Yes No 41 Les feuilles sont les nœuds qui n'ont pas d'enfants. Yes No 42 Dans un arbre binaire, chaque nœud peut avoir jusqu'à trois fils. Yes No 43 Le schéma d'un arbre ne peut pas représenter des relations familiales. Yes No 44 Chaque nœud peut avoir zéro, un ou plusieurs enfants dans un arbre. Yes No 45 En informatique, un arbre binaire est un arbre où chaque nœud a au plus deux fils. Yes No 46 Dans un arbre, chaque feuille a toujours au moins un enfant. Yes No 47 Un arbre est une structure qui montre des relations hiérarchiques entre des éléments. Yes No 48 Le tronc d'un arbre est le sommet le plus haut du schéma. Yes No 49 Un arbre peut avoir plus de deux racines. Yes No 50 Dans un schéma arborescent, le nœud racine est le point de départ et n'a pas de parent. Yes No

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Un pictogramme ne peut pas être interprété différemment selon le contexte.

Tous les pictogrammes ont une forme circulaire et une couleur rouge.

Au Cameroun, les pictogrammes en contexte éducatif visent à aider tous les élèves.

On peut utiliser des pictogrammes dans les panneaux de sécurité à l'école.

Les pictogrammes sont utilisés pour communiquer rapidement et sans dépendre de la langue.

Les pictogrammes ne peuvent pas être dessinés par les élèves.

Un pictogramme est une image qui transmet une idée ou une instruction sans mots.

Les pictogrammes doivent toujours contenir du texte pour être compris.

Les pictogrammes doivent être simples et facilement reconnaissables.

Les pictogrammes ne servent qu'à la sécurité routière et pas à l'éducation.

On peut utiliser des dessins concrets pour compter des objets puis les représenter dans un diagramme.

Au Cameroun, les élèves de 2nde A4 n'utilisent jamais de diagrammes pour dénombrer.

Le diagramme en camembert est le seul outil utilisé pour le dénombrement.

Dans un diagramme en pictogrammes, chaque symbole peut représenter seulement 1 objet.

Un diagramme à barres n'est pas utile pour comparer des quantités.

Un diagramme à barres permet de comparer des quantités entre plusieurs catégories.

Si chaque pictogramme vaut 1 objet, 8 pictogrammes indiquent 9 objets.

Les outils simples de dénombrement incluent les diagrammes en pictogrammes et les diagrammes à barres.

Dans un diagramme en pictogrammes, chaque pictogramme peut représenter un nombre fixe d'objets.

Si chaque pictogramme représente 2 objets et on utilise 5 pictogrammes, le total est 10.

Pour dénombrer, on doit obligatoirement remplir les totaux avant les cellules.

Dans chaque cellule, on note la fréquence correspondant à la paire de critères.

Les intitulés des lignes et des colonnes décrivent les critères.

Un tableau à double entrée croise deux critères pour organiser les données.

Les lignes représentent les résultats et les colonnes les catégories.

On ne peut pas obtenir des pourcentages à partir d'un tableau à double entrée.

On peut totaliser les lignes et les colonnes pour obtenir des totaux.

Le tableau à double entrée ne peut pas être utilisé pour dénombrer des objets non matériels.

Un tableau à double entrée ne peut contenir que des nombres entiers.

Le tableau aide à comparer des catégories et à repérer des tendances.

La profondeur maximale idéale d'un arbre est toujours limitée à 2 ou 3 niveaux.

Le pré-traitement des données n'est jamais nécessaire pour les arbres de décision.

Les feuilles indiquent la classe prédite.

Les arbres peuvent traiter des attributs numériques et catégoriels.

Le gain d'information peut être négatif.

Un arbre de décision ne peut être utilisé que pour des tâches de classification.

Un arbre de décision est composé de nœuds de décision et de feuilles.

Pour chaque division, il suffit de tester toutes les valeurs possibles d'un attribut sans coût computationnel.

Le pruning permet d'améliorer la généralisation de l'arbre.

Le meilleur attribut pour une division peut être mesuré par le gain d'information.

Les feuilles sont les nœuds qui n'ont pas d'enfants.

Dans un arbre binaire, chaque nœud peut avoir jusqu'à trois fils.

Le schéma d'un arbre ne peut pas représenter des relations familiales.

Chaque nœud peut avoir zéro, un ou plusieurs enfants dans un arbre.

En informatique, un arbre binaire est un arbre où chaque nœud a au plus deux fils.

Dans un arbre, chaque feuille a toujours au moins un enfant.

Un arbre est une structure qui montre des relations hiérarchiques entre des éléments.

Le tronc d'un arbre est le sommet le plus haut du schéma.

Un arbre peut avoir plus de deux racines.

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