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Planificación Didáctica

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Verdadero/falso

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Argentina

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Planificación Didáctica
 

Planificación DidácticaOnline version

Verdadero/falso

by Luciana Micaela Diaz
1

Los propósitos expresan y comunican claramente las intenciones como posibles aprendizajes.

2

Identificar, analizar, representar, aplicar pueden considerarse objetivos de aprendizaje.

3

La duración de una secuencia didáctica es siempre fija y no se ajusta al ritmo de aprendizaje.

4

La secuencia didáctica debe incluir propósitos y objetivos claros del aprendizaje.

5

Las actividades se organizan en Inicio, Desarrollo y Cierre para estructurar el proceso de enseñanza.

6

La secuencia didáctica debe mantener coherencia interna entre sus componentes y la duración dependerá del propósito y del ritmo de aprendizaje.

7

La evaluación de una secuencia didáctica debe centrarse exclusivamente en una calificación final, sin recuperación durante el proceso.

8

La planificación consiste en las previsiones sistemáticas acerca de qué y cómo se debe realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

9

Las capacidades se limitan a habilidades cognitivas y no incluyen aspectos socioafectivos.

10

Las estrategias de enseñanza deben dar cuenta de la organización de los estudiantes, los formatos de enseñanza, el trabajo con las TIC, los espacios de producción, etc.

11

Las tareas son unidades de trabajo que representan una acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto.

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