Kuis Pembelajaran Mendalam

Froggy Jumps

Played 7

Create copy

About this activity

Uji konsep Pembelajaran Mendalam

Created by

Anindya Rosalina

Indonesia

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	ASTRI SANTIKA PAMUNGKAS August 28, 2025	% 80	02:00

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(66)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(280)

joc despre pizza
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(60)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(147)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(93)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Kuis Pembelajaran Mendalam


Froggy Jumps Kuis Pembelajaran MendalamOnline version Uji konsep Pembelajaran Mendalam by Anindya Rosalina 1 Mengapa pembelajaran mendalam dianggap lebih relevan dalam menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan abad 21 dibandingkan pembelajaran tradisional? a Karena menekankan hafalan sehingga siswa cepat menguasai banyak informasi b Karena mendorong siswa memahami, mengaitkan, dan menerapkan konsep dalam konteks nyata c Karena membuat pembelajaran lebih cepat selesai dan efisien waktu 2 Prinsip utama dalam pembelajaran mendalam adalah... a Memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual b Fokus pada hafalan agar nilai tinggi c Guru mendominasi semua aktivitas kelas 3 Pengalaman belajar dalam Pembelajaran Mendalam ditandai oleh... a Siswa hanya menyalin catatan tanpa interaksi b Siswa pasif mendengarkan ceramah guru c Siswa terlibat aktif dalam eksplorasi, diskusi, dan refleksi 4 Dalam kerangka Pembelajaran Mendalam, guru berperan sebagai... a Fasilator yang mendampingi dan memandu siswa b Sumber utama informasi yang tidak bisa diganggu gugat c Penilai akhir tanpa keterlibatan siswa 5 Prinsip diferensiasi dalam Pembelajaran Mendalam berarti... a Memperlakukan siswa hanya berdasarkan kemampuan akademiknya b Menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan, minat, dan kesiapan siswa c Memberikan pengalaman belajar yang sama untuk semua siswa 6 Salah satu tujuan pengalaman belajar mendalam adalah... a Membantu siswa menghubungkan konsep dengan kehidupan nyata b Membuat siswa sibuk tanpa arah c Membentuk siswa yang hanya pandai menghafal teori 7 Tahap Assess dalam kerangka Pembelajaran Mendalam berkaitan dengan... a Memberikan ceramah umum tanpa analisis kebutuhan b Mengetahui kondisi awal, potensi, serta tantangan belajar siswa c Melakukan penilaian akhir setelah ujian 8 Refleksi dalam Pembelajaran Mendalam penting karena.... a Digunakan untuk mengulang hafalan siswa b Membantu guru dan siswa memahami keberhasilan serta kekurangan untuk perbaikan c Hanya untuk evaluasi harian saja 9 Seorang guru membuat permainan kuis interaktif di kelas. Siswa tampak senang, namun setelah selesai mereka tidak memahami konsep yang diajarkan. Prinsip pembelajaran mana yang belum tercapai? a Joyfull b Meaningfull c Mindfull 10 Dalam kelas, guru menggunakan humor ringan untuk mencairkan suasana, lalu memberikan waktu jeda agar siswa bisa merenungkan materi yang dipelajari. Kombinasi kegiatan ini paling tepat mencerminkan… a Joyful dan mindful learning b Mindful dan hafalan learning c Meaningful dan joyful learning 11 Dalam menyusun desain pembelajaran, guru memanfaatkan aplikasi interaktif untuk simulasi eksperimen yang sulit dilakukan di kelas nyata. Hal ini merupakan penerapan dari… a Lingkungan pembelajaran yang terbatas ruang kelas b Praktik pedagogis konvensional c Pemanfaatan digital untuk memperkaya pengalaman belajar 12 Guru mengajak siswa bekerja dalam kelompok lintas kelas untuk merancang solusi pengelolaan sampah sekolah. Kegiatan ini paling menekankan aspek… a Praktik pedagogis, karena guru mengajar sesuai buku teks b Kemitraan pembelajaran, karena ada kerja sama dan kolaborasi antar siswa c Pemanfaatan digital, karena digunakan teknologi sederhana 13 Prinsip meaningful learning sejalan dengan tujuan pembelajaran mendalam, yaitu… a Menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman, konteks, dan kebutuhan nyata siswa b Mengajarkan materi tanpa perlu dikaitkan dengan kehidupan c Mengutamakan kecepatan belajar tanpa pemahaman 14 Seorang siswa mampu menjelaskan kembali materi dengan kata-katanya sendiri. Hal ini menunjukkan tahap pengalaman belajar… a Memahami b Mengaplikasi c Merefleksi 15 Siswa membaca teks sejarah kemudian diminta membandingkan peristiwa tersebut dengan kondisi masa kini. Pengalaman belajar ini menggabungkan tahap… a Mengaplikasi dan memahami b Mengaplikasi dan menghafal c Memahami dan merefleksi 16 Dalam pembelajaran IPA, siswa mencoba melakukan percobaan menggunakan konsep yang sudah dipelajari di kelas. Ini adalah contoh pengalaman belajar pada tahap… a Mengaplikasi b Memahami c Merefleksi 17 Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang mendorong siswa berpikir analitis, mengevaluasi informasi, dan mengambil keputusan bijak adalah… a Beriman dan berakhlak mulia b Kreatif c Bernalar kritis 18 Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang ditunjukkan siswa ketika mampu mengatur waktu belajar sendiri, bertanggung jawab terhadap tugas, dan tidak bergantung pada orang lain adalah… a Gotong royong b Mandiri c Bernalar kritis 19 Salah satu prinsip penting pembelajaran mendalam adalah kolaborasi. Artinya… a Siswa belajar sendiri tanpa keterlibatan orang lain b Siswa bekerja sama, bertukar ide, dan belajar dari teman sebaya c Guru yang mengerjakan semua tugas agar siswa cepat paham 20 Seorang siswa mampu bekerja sama dalam kelompok, saling membantu, dan menghargai pendapat. Hal ini menunjukkan dimensi Profil Pelajar a Gotong royong b Bernalar kritis c Mandiri

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Kuis Pembelajaran Mendalam

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Kuis Pembelajaran MendalamOnline version

by Anindya Rosalina

Mengapa pembelajaran mendalam dianggap lebih relevan dalam menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan abad 21 dibandingkan pembelajaran tradisional?

Prinsip utama dalam pembelajaran mendalam adalah...

Pengalaman belajar dalam Pembelajaran Mendalam ditandai oleh...

Dalam kerangka Pembelajaran Mendalam, guru berperan sebagai...

Prinsip diferensiasi dalam Pembelajaran Mendalam berarti...

Salah satu tujuan pengalaman belajar mendalam adalah...

Tahap Assess dalam kerangka Pembelajaran Mendalam berkaitan dengan...

Refleksi dalam Pembelajaran Mendalam penting karena....

Seorang guru membuat permainan kuis interaktif di kelas. Siswa tampak senang, namun setelah selesai mereka tidak memahami konsep yang diajarkan. Prinsip pembelajaran mana yang belum tercapai?

Dalam kelas, guru menggunakan humor ringan untuk mencairkan suasana, lalu memberikan waktu jeda agar siswa bisa merenungkan materi yang dipelajari. Kombinasi kegiatan ini paling tepat mencerminkan…

Dalam menyusun desain pembelajaran, guru memanfaatkan aplikasi interaktif untuk simulasi eksperimen yang sulit dilakukan di kelas nyata. Hal ini merupakan penerapan dari…

Guru mengajak siswa bekerja dalam kelompok lintas kelas untuk merancang solusi pengelolaan sampah sekolah. Kegiatan ini paling menekankan aspek…

Prinsip meaningful learning sejalan dengan tujuan pembelajaran mendalam, yaitu…

Seorang siswa mampu menjelaskan kembali materi dengan kata-katanya sendiri. Hal ini menunjukkan tahap pengalaman belajar…

Siswa membaca teks sejarah kemudian diminta membandingkan peristiwa tersebut dengan kondisi masa kini. Pengalaman belajar ini menggabungkan tahap…

Dalam pembelajaran IPA, siswa mencoba melakukan percobaan menggunakan konsep yang sudah dipelajari di kelas. Ini adalah contoh pengalaman belajar pada tahap…

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang mendorong siswa berpikir analitis, mengevaluasi informasi, dan mengambil keputusan bijak adalah…

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang ditunjukkan siswa ketika mampu mengatur waktu belajar sendiri, bertanggung jawab terhadap tugas, dan tidak bergantung pada orang lain adalah…

Salah satu prinsip penting pembelajaran mendalam adalah kolaborasi. Artinya…

Seorang siswa mampu bekerja sama dalam kelompok, saling membantu, dan menghargai pendapat. Hal ini menunjukkan dimensi Profil Pelajar