Estudio de caso 2

Froggy Jumps

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estudio de caso 2

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David Alejandro León Zambrano

Ecuador

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Estudio de caso 2


Froggy Jumps Estudio de caso 2Online version estudio de caso 2 by David Alejandro León Zambrano 1 Parte 1 – Primer contacto El adolescente expresa indiferencia y frases de desesperanza. a No digas eso, mejor ven y participa para distraerte b Todos los adolescentes hablan así a veces, no le des tanta importancia c Me preocupa lo que acabas de decir. Si quieres, podemos conversar un momento aparte, 2 Parte 2 – La conversación privada Ya en un espacio más tranquilo, el adolescente comenta: “Me siento solo, en mi casa no me entienden y no quiero seguir así a Tu familia seguro sí te entiende, no exageres b Entiendo que te sientas así. Gracias por contármelo, estoy aquí para escucharte c Seguro sí te escuchan, exageras. 3 Parte 3 – Indagando riesgo El adolescente agrega: “A veces pienso que sería mejor no estar aquí.” a ¿Estás pensando en hacerte daño? b No deberías pensar en eso, es malo c Prométeme que no volverás a pensar en eso 4 Parte 4 – Revelación de un plan El adolescente responde: “Sí… he pensado en tomarme unas pastillas que hay en mi casa.” a No estás solo, voy a acompañarte y buscaremos ayuda con alguien de la escuela o un profesional. b Por favor, prométeme que no lo vas a hacer y asunto arreglado c Seguro no lo harías, solo lo dices para llamar la atención 5 Parte 5 – Activar la red de apoyo El voluntario reconoce que el caso sobrepasa su rol y decide informar al docente referente de la actividad y a la psicóloga de la institución educativa. a Lo que me dijiste quedará entre nosotros, no hablaré con nadie b Ya no quiero escuchar más, debo pasar con otros chicos c Necesito buscar ayuda de un profesional. Voy a estar contigo en ese proceso 6 Parte 6 – Trabajo con la familia La psicóloga de la escuela y el voluntario llaman a los padres, quienes se muestran confundidos y dicen: “Seguro exagera, nuestro hijo siempre ha sido fuerte a No se preocupen, seguro mañana ya se le pasa b Necesitan buscar atención profesional y no dejarlo solo en este momento. c Yo me encargaré de hablar con él para que no les moleste más 7 Parte 7 – Prevención en terreno El adolescente es derivado a servicios de salud. El voluntario lo encuentra en otra actividad semanas después. Él le dice: “Estoy en tratamiento, pero hay días en que me siento igual de mal.” a Mejor no hables de eso, me preocupa demasiado b Entonces la terapia no está funcionando, mejor déjala c Habrá días difíciles, pero lo importante es que sigas asistiendo y recuerdes que no estás solo

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Parte 1 – Primer contacto El adolescente expresa indiferencia y frases de desesperanza.

Parte 2 – La conversación privada Ya en un espacio más tranquilo, el adolescente comenta: “Me siento solo, en mi casa no me entienden y no quiero seguir así

Parte 3 – Indagando riesgo El adolescente agrega: “A veces pienso que sería mejor no estar aquí.”

Parte 4 – Revelación de un plan El adolescente responde: “Sí… he pensado en tomarme unas pastillas que hay en mi casa.”

Parte 5 – Activar la red de apoyo El voluntario reconoce que el caso sobrepasa su rol y decide informar al docente referente de la actividad y a la psicóloga de la institución educativa.

Parte 6 – Trabajo con la familia La psicóloga de la escuela y el voluntario llaman a los padres, quienes se muestran confundidos y dicen: “Seguro exagera, nuestro hijo siempre ha sido fuerte

Parte 7 – Prevención en terreno El adolescente es derivado a servicios de salud. El voluntario lo encuentra en otra actividad semanas después. Él le dice: “Estoy en tratamiento, pero hay días en que me siento igual de mal.”