MODUL 2 DIFERENSIASI

Froggy Jumps

(1)

Played 244

Create copy

About this activity

Alhamdulillah🤲

Created by

Muti'ah Muti'ah

Indonesia

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Nur Hidayati September 19, 2025	% 100	01:47
2	Dawa Q September 19, 2025	% 90	03:33
3	MOH. LUTFI September 19, 2025	% 85	04:01
4	Chezter Izo November 6, 2025	% 10	01:26

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(61)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(266)

joc despre pizza
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(134)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

MODUL 2 DIFERENSIASI


Froggy Jumps MODUL 2 DIFERENSIASIOnline version Alhamdulillah🤲 by Muti'ah Muti'ah 1 Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi? a Pembelajaran yang sama untuk semua murid b Pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid c Pembelajaran individual untuk ABK 2 Siapa tokoh yang dikenal sebagai pionir pembelajaran berdiferensiasi? a Howard Gardner b Carol Ann Tomlinson c Lev Vygotsky 3 Salah satu prinsip dasar DBL menurut Tomlinson adalah… a Penilaian berkelanjutan b Guru hanya memberi materi c Siswa harus sama kemampuannya 4 Diferensiasi bertujuan untuk…. a Menyamakan kemampuan siswa b Memenuhi kebutuhan belajar setiap peserta didik c Memisahkan murid pintar dan lambat 5 Aspek yang dapat didiferensiasi meliputi…. a Materi, waktu, tempat b Konten, proses, produk, lingkungan belajar c Tujuan, guru, fasilitas 6 Diferensiasi konten berarti…. a Hasil akhir pembelajaran b Apa yang dipelajari murid c Cara murid mempresentasikan hasil belajar 7 Diferensiasi proses adalah…. a Kegiatan bermakna yang dilakukan siswa di kelas b Materi yang diajarkan guru c Produk hasil karya siswa 8 Diferensiasi lingkungan belajar mencakup…. a Aturan kelas, penataan tempat duduk, iklim belajar b Nilai raport c Jumlah tugas tambahan 9 Diferensiasi produk berarti…. a Bagaimana guru mengajar b Bagaimana siswa menunjukkan hasil belajar c Susunan kelas 10 Asesmen diagnostik dilakukan pada tahap…. a Awal pembelajaran b Akhir pembelajaran c Saat ujian nasional 11 Tujuan asesmen diagnostik adalah…. a Menilai hasil akhir siswa b Mengetahui kesiapan, minat, dan profil belajar siswa c Memberi nilai raport 12 Ciri pembelajaran berdiferensiasi adalah…. a Guru pasif dan hanya memberi tugas b Menekankan kualitas daripada kuantitas c Sama untuk semua murid 13 Guru yang proaktif dalam DBL berarti…. a Memberi materi sama untuk semua murid b Mengantisipasi kebutuhan murid sejak awal c Memberi tambahan tugas bagi siswa pintar 14 Dalam diferensiasi produk, produk biasanya bersifat…. a Formatif dan singkat b Sumatif dan mendalam c Diagnostik dan sederhana 15 Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu memetakan kebutuhan belajar berdasarkan…. a Nilai raport b Kesiapan, minat, dan profil belajar murid c Jumlah tugas 16 Diferensiasi proses dapat diwujudkan dengan…. a Memberi kegiatan sesuai gaya belajar siswa b Menentukan nilai raport c Mengurangi jam belajar 17 Diferensiasi produk memungkinkan…. a Siswa menunjukkan hasil belajar sesuai minat dan gaya belajar b Siswa menyalin catatan guru c Semua siswa membuat produk sama 18 DBL disebut berorientasi pada peserta didik karena…. a Guru menjadi pusat pembelajaran b Tugas diberikan sesuai tingkat pengetahuan awal siswa c Guru mengabaikan perbedaan murid 19 Dalam DBL, penilaian yang menekankan catatan umpan balik termasuk…. a Asesmen formatif b Asesmen sumatif c Asesmen diagnostik 20 Contoh praktik diferensiasi proses pada pelajaran PAI adalah…. a Mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajar b Memberi soal ujian akhir c Menyuruh hafalan serentak

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

MODUL 2 DIFERENSIASI

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

MODUL 2 DIFERENSIASIOnline version

by Muti'ah Muti'ah

Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi?

Siapa tokoh yang dikenal sebagai pionir pembelajaran berdiferensiasi?

Salah satu prinsip dasar DBL menurut Tomlinson adalah…

Diferensiasi bertujuan untuk….

Aspek yang dapat didiferensiasi meliputi….

Diferensiasi konten berarti….

Diferensiasi proses adalah….

Diferensiasi lingkungan belajar mencakup….

Diferensiasi produk berarti….

Asesmen diagnostik dilakukan pada tahap….

Tujuan asesmen diagnostik adalah….

Ciri pembelajaran berdiferensiasi adalah….

Guru yang proaktif dalam DBL berarti….

Dalam diferensiasi produk, produk biasanya bersifat….

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu memetakan kebutuhan belajar berdasarkan….

Diferensiasi proses dapat diwujudkan dengan….

Diferensiasi produk memungkinkan….

DBL disebut berorientasi pada peserta didik karena….

Dalam DBL, penilaian yang menekankan catatan umpan balik termasuk….

Contoh praktik diferensiasi proses pada pelajaran PAI adalah….