Froggy Jumps
Investigación
1
es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.
2
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
3
Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas de investigación
4
En este las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
5
Aquí La recolección de los datos se fundamenta en la medición
6
Esta recolección se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica
7
siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de recolectar los datos.
8
pretende identicar leyes “universales” y causales
9
pretende identicar leyes “universales” y causales
10
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación
11
también se guía por áreas o temas signicativos de investigación.
12
pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos
13
En este la muestra, la recolección y el análisis son fases que se realizan prácticamente de manera simultánea
14
evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación de la realidad
15
en esta El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso dedefinido claramente.
16
Sus planteamientos iniciales no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo.
17
son descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones
18
son Evidencia o información simbólica verbal, audiovisual o en forma de texto e imágenes.
19
puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo “visible”
20
busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información.
21
pretende “acotar” intencionalmente la información
22
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas.
23
proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas.
24
se ha empleado más bien en disciplinas humanísticas como la Antropología, la Sociología y la Psicología social.
25
Los críticos del enfoque ... lo acusaron de ser “impersonal, frío, reduccionista, limitativo, cerrado y rígido”
26
los detractores del enfoque ... lo consideraron “vago, subjetivo, inválido, meramente especulativo, sin posibilidad de réplica y sin datos sólidos que apoyaran las conclusiones”.
27
Sirven para preparar el terreno y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos.
28
son la base de las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y están muy estructurados
29
se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes
30
Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o novedoso.
31
son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningún documental ni leído ningún libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comentario
32
sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular
33
determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables; o establecen el “tono” de investigaciones posteriores más elaboradas y rigurosas
34
Buscan especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno que se analice.
35
Describe tendencias de un grupo o población
36
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas.
37
Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
38
cuyo propósito es medir una serie de conceptos en un país y momento específicos
39
pretenden responder a preguntas de investigación
40
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular.
41
Su propósito es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.
42
Intentan predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en las variables relacionadas.
43
tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información
44
Pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian.
45
van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos
46
están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.
47
su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables
48
son más estructuradas que los estudios con los demás alcances y, de hecho, implican los propósitos de éstos
49
además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia
50
puede caracterizarse como básicamente exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal
51
tienen como objetivo esencial familiarizarnos con un tema
desconocido o poco estudiado o novedoso.
52
Esta clase de investigaciones sirve para desarrollar métodos que se utilicen en estudios más profundos.
53
son útiles para analizar cómo es y cómo se manifiesta un
fenómeno y sus componentes.
54
pretenden determinar cómo se relacionan o vinculan diversos conceptos, variables o características entre sí o, también, si no se relacionan.
55
buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos
|
joc despre pizza