ZACATECAS_Cuestionario

Froggy Jumps

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Vamos a recordar algunos conceptos importantes respecto a los ejes articuladores que pertenecen al Programa Analítico. Por favor seleccione la respuesta correcta según las opciones que se plantean.

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ROSALBA DEL ANGEL ZUÑIGA

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Froggy Jumps ZACATECAS_CuestionarioOnline version Vamos a recordar algunos conceptos importantes respecto a los ejes articuladores que pertenecen al Programa Analítico. Por favor seleccione la respuesta correcta según las opciones que se plantean. by ROSALBA DEL ANGEL ZUÑIGA 1 Es el eje integrador de formación que comprende una educación incluyente y sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender las diferencias. a Inclusión b Interculturalidad crítica c Igualdad de género 2 Es el eje articulador que implica el aprendizaje de un conjunto de saberes y experiencias para que las y los estudiantes desarrollen su propio juicio, así como autonomía para pensar por sí mismas y mismos de manera razonada y argumentada a Inclusión b Pensamiento crítico c Vida saludable 3 Este eje articulador parte del valor y dignidad de todas las formas de vida en su diversidad, cuya expresión escolar encuentra unos principios éticos comunes para el diálogo y la convivencia entre niñas, niños, adolescentes y adultos a Interculturalidad crítica b Artes y experiencias estéticas c Igualdad de género 4 Es el eje que supone una formación en la que NNA cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo desigualmente su condición laboral, social y educativa. a Vida saludable b Inclusión c Igualdad de género 5 Es el eje que menciona que la lectura y la escritura son prácticas que contribuyen a hacer de la escuela una comunidad de lectoras y lectores que se acercan a los textos para comprender algo de su mundo cotidiano y para conocer otros modos de vida. a Interculturalidad crítica b Apropiación de las culturas y a través de la lectura y escritura c Artes y experiencias estéticas 6 Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes en su relación con las manifestaciones culturales. a Pensamiento crítico b Interculturalidad crítica c Artes y experiencias estéticas 7 Eje en el cual se supone una formación progresiva que permita a NNA comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural, así como el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones. a Inclusión b Artes y experiencias estéticas c Vida saludable

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Es el eje integrador de formación que comprende una educación incluyente y sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender las diferencias.

Es el eje articulador que implica el aprendizaje de un conjunto de saberes y experiencias para que las y los estudiantes desarrollen su propio juicio, así como autonomía para pensar por sí mismas y mismos de manera razonada y argumentada

Este eje articulador parte del valor y dignidad de todas las formas de vida en su diversidad, cuya expresión escolar encuentra unos principios éticos comunes para el diálogo y la convivencia entre niñas, niños, adolescentes y adultos

Es el eje que supone una formación en la que NNA cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo desigualmente su condición laboral, social y educativa.

Es el eje que menciona que la lectura y la escritura son prácticas que contribuyen a hacer de la escuela una comunidad de lectoras y lectores que se acercan a los textos para comprender algo de su mundo cotidiano y para conocer otros modos de vida.

Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes en su relación con las manifestaciones culturales.

Eje en el cual se supone una formación progresiva que permita a NNA comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural, así como el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones.