la Interculturalidad: principios, multiculturalidad, ejemplosOnline version La interculturalidad; explicamos en qué consiste, sus principios, etapas, multiculturalidad, obstáculos, y damos varios ejemplos. by Albeiro López Sierra 1 ¿Cuál es la diferencia principal entre multiculturalidad e interculturalidad? Selecciona una o varias respuestas a La multiculturalidad promueve el diálogo entre culturas, mientras la interculturalidad sólo las reconoce pasivamente. b La interculturalidad implica interacción, diálogo y transformación mutua; la multiculturalidad más bien supone la existencia de varias culturas coexistiendo. c La multiculturalidad rechaza cualquier forma de fusión cultural, mientras la interculturalidad busca suprimir las diferencias. d No existe diferencia; ambos términos son sinónimos en el ámbito educativo. 2 Según el video, uno de los principios fundamentales de la interculturalidad es: a La imposición cultural de una mayoría sobre minorías. b El etnocentrismo como herramienta de enseñanza. c La reciprocidad y el respeto entre culturas. d El aislamiento cultural para preservar la pureza de las tradiciones. 3 ¿Cuál de los siguientes puede considerarse un obstáculo para la interculturalidad, de acuerdo con el video? a La flexibilidad curricular que permite adaptar contenidos a diferentes contextos. b Las barreras lingüísticas, los prejuicios y la discriminación cultural. c La valoración del pluralismo y la diversidad como riqueza. d El fomento del diálogo respetuoso entre culturas. 4 El video señala que las etapas para construir una educación intercultural incluyen: a La eliminación de identidad cultural para homogenizar el aula. b El desconocimiento consciente de las diferencias culturales. c Diagnóstico, reconocimiento de las diversidades, mediación y evaluación crítica. d Imposición única del currículo nacional sin adaptaciones culturales. 5 En los ejemplos presentados, el video menciona que una práctica educativa intercultural podría ser: a Usar un único material didáctico uniforme sin tener en cuenta el contexto cultural del estudiante. b Integrar saberes y tradiciones locales en los proyectos escolares con la comunidad. c Evitar abordar temas culturales para no generar conflictos. d Separar estudiantes según su tipo cultural para que “aprendan entre los suyos”.
