ACTIVIDAD I RECREATIVA FINAL - MODULO I.

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TODO RELACIONADO AL CURSO PARA REFRECAR CONOCIMIENTO

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Marciano Bobadilla

Dominican Republic

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1	Marciano Bobadilla October 21, 2025	% 10	00:50

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Is it true?

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Answer if the following sentences about general culture are true or not.
Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

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In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
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Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

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Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.


ACTIVIDAD I RECREATIVA FINAL - MODULO I.Online version TODO RELACIONADO AL CURSO PARA REFRECAR CONOCIMIENTO by Marciano Bobadilla 1 Una diferencia clave entre Moodle y Google Classroom es que Moodle es típicamente de código abierto y requiere hosting, mientras que Google Classroom es una solución basada en la nube y más sencilla. Sí No 2 Un LMS inclusivo debe tener características de accesibilidad como compatibilidad con lectores de pantalla, opciones de alto contraste y subtítulos para videos, para ser utilizado por estudiantes con discapacidad. Sí No 3 En la educación híbrida o Blended Learning, el LMS tiene un rol secundario y solo se usa para tareas complementarias, no como el centro de la experiencia de aprendizaje. Sí No 4 Uno de los desafíos más comunes al implementar un LMS por primera vez es la resistencia al cambio y la necesidad de capacitación del personal docente. Sí No 5 Los plugins o extensiones en un LMS están diseñados para añadir funcionalidades específicas (como nuevas herramientas de quiz o integración con otras apps) y no para enriquecer el aprendizaje. Sí No 6 Un LMS puede facilitar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) al permitir la creación de grupos, la entrega de múltiples fases del proyecto y la retroalimentación continua. Sí No 7 Un LMS (Learning Management System) es solo una plataforma para subir documentos y no tiene funciones esenciales como la administración de evaluaciones o el seguimiento del progreso del estudiante. Sí No 8 La seguridad y la privacidad de los datos en un LMS son responsabilidad exclusiva del estudiante, ya que es quien ingresa su información. Sí No 9 Un LMS facilita la comunicación entre el docente y el estudiante únicamente a través de correos electrónicos internos y no permite foros de discusión o anuncios generales. Sí No 10 Las analíticas de un LMS pueden informar la práctica docente identificando patrones de participación, tasas de finalización de módulos y áreas de contenido difíciles para el grupo. Sí No

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by Marciano Bobadilla

Una diferencia clave entre Moodle y Google Classroom es que Moodle es típicamente de código abierto y requiere hosting, mientras que Google Classroom es una solución basada en la nube y más sencilla.

Sí

Un LMS inclusivo debe tener características de accesibilidad como compatibilidad con lectores de pantalla, opciones de alto contraste y subtítulos para videos, para ser utilizado por estudiantes con discapacidad.

Sí

En la educación híbrida o Blended Learning, el LMS tiene un rol secundario y solo se usa para tareas complementarias, no como el centro de la experiencia de aprendizaje.

Sí

Uno de los desafíos más comunes al implementar un LMS por primera vez es la resistencia al cambio y la necesidad de capacitación del personal docente.

Sí

Los plugins o extensiones en un LMS están diseñados para añadir funcionalidades específicas (como nuevas herramientas de quiz o integración con otras apps) y no para enriquecer el aprendizaje.

Sí

Un LMS puede facilitar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) al permitir la creación de grupos, la entrega de múltiples fases del proyecto y la retroalimentación continua.

Sí

Un LMS (Learning Management System) es solo una plataforma para subir documentos y no tiene funciones esenciales como la administración de evaluaciones o el seguimiento del progreso del estudiante.

Sí

La seguridad y la privacidad de los datos en un LMS son responsabilidad exclusiva del estudiante, ya que es quien ingresa su información.

Sí

Un LMS facilita la comunicación entre el docente y el estudiante únicamente a través de correos electrónicos internos y no permite foros de discusión o anuncios generales.

Sí

Las analíticas de un LMS pueden informar la práctica docente identificando patrones de participación, tasas de finalización de módulos y áreas de contenido difíciles para el grupo.

Sí

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

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Un LMS inclusivo debe tener características de accesibilidad como compatibilidad con lectores de pantalla, opciones de alto contraste y subtítulos para videos, para ser utilizado por estudiantes con discapacidad.

En la educación híbrida o Blended Learning, el LMS tiene un rol secundario y solo se usa para tareas complementarias, no como el centro de la experiencia de aprendizaje.

Uno de los desafíos más comunes al implementar un LMS por primera vez es la resistencia al cambio y la necesidad de capacitación del personal docente.

Los plugins o extensiones en un LMS están diseñados para añadir funcionalidades específicas (como nuevas herramientas de quiz o integración con otras apps) y no para enriquecer el aprendizaje.

Un LMS puede facilitar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) al permitir la creación de grupos, la entrega de múltiples fases del proyecto y la retroalimentación continua.

Un LMS (Learning Management System) es solo una plataforma para subir documentos y no tiene funciones esenciales como la administración de evaluaciones o el seguimiento del progreso del estudiante.

La seguridad y la privacidad de los datos en un LMS son responsabilidad exclusiva del estudiante, ya que es quien ingresa su información.

Un LMS facilita la comunicación entre el docente y el estudiante únicamente a través de correos electrónicos internos y no permite foros de discusión o anuncios generales.

Las analíticas de un LMS pueden informar la práctica docente identificando patrones de participación, tasas de finalización de módulos y áreas de contenido difíciles para el grupo.

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