Desafío de Autorregulación

Froggy Jumps

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Preguntas clave sobre la autorregulación conductual.

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Erica Yohana Velasquez Velez

Colombia

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Desafío de Autorregulación


Froggy Jumps Desafío de AutorregulaciónOnline version Preguntas clave sobre la autorregulación conductual. by Erica Yohana Velasquez Velez 1 ¿Qué describe mejor la autorregulación? a Un proceso biológico automático. b La capacidad de controlar a los demás. c La habilidad para dirigir y controlar los propios pensamientos, emociones y acciones. 2 ¿Qué fase implica decidir conductas a regular? a Registrar la frecuencia de la conducta. b Autoinstruirse sin plan. c Elegir qué conductas regular. 3 ¿Qué son los estímulos discriminativos? a Premios y castigos externos. b Pistas que señalan cuándo ejecutar la conducta deseada. c Nuevas metas a largo plazo. 4 Según Zimmerman, ¿a qué se refiere la autorregulación en el aprendizaje? a controlar únicamente las emociones durante el estudio b seguir instrucciones sin reflexionar. c A dirigir pensamientos, sentimientos y acciones hacia el logro de metas 5 ¿Qué significa supervisar el desempeño? a Evaluar si ocurre la conducta deseada. b Procrastinar la evaluación. c Eliminar la conducta. 6 ¿Qué es el autorreforzamiento? a Autorecompensarse cuando surge la conducta deseada. b Reforzar a otros por su conducta. c Omitir la retroalimentación. 7 ¿Cuál es el propósito principal de la autosupervisión en los estudiantes? a Evitar que los alumnos trabajen de forma independiente. b Hacer conscientes a los estudiantes de sus propias conductas para mejorarlas. c Evitar el trabajo en equipo 8 ¿Cuál es el objetivo de la autorregulación? a Ignorar el refuerzo. b Buscar gratificación instantánea. c Aprender a controlar y dirigir sus pensamientos, emociones y acciones 9 ¿Qué papel tiene el registro de conducta? a Cuantificar cuánto dura o con qué frecuencia ocurre. b Usarlo solo al final. c Ocultarlo para evitar remordimientos. 10 ¿Qué favorece la autorregulación según la teoría conductual? a Reaccionar solo ante reforzadores externos. b Decidir qué conductas regular y cuándo presentarlas. c Dejar que las conductas surjan sin control. 11 Desde la perspectiva constructivista, un estudiante autorregulado a Construye su conocimiento mediante la experiencia. b Depende del refuerzo del profesor. c Sistematiza el aprendizaje 12 ¿Cómo contribuyen las teorías de la autorregulación al aprendizaje autónomo? a Promueven que el estudiante reflexione y controle su propio proceso de aprendizaje b Eliminan la necesidad de metas personales. c No tiene en cuenta la motivacion. 13 ¿Cómo puede un docente promover la autorregulación en los estudiantes, según estas teorías? a Fomentando la reflexión y la autonomía. b Limitando la participación del alumno c Dándole todas las repuestas a sus estudiantes 14 Un ejemplo de autorregulación según la teoría sociocognitiva sería: a Aprender observando a otros y ajustando la propia conducta. b Repetir instrucciones sin comprender. c Aprender solo sin interacción. 15 ¿Qué tienen en común las teorías de la autorregulación? a Consideran que la persona participa activamente en su propio aprendizaje b Ven la conducta como un proceso automático. c No tienen en cuenta las emociones 16 ¿Por qué es importante desarrollar la autorregulación en la vida diaria? a Porque ayuda a controlar emociones y alcanzar metas personales. b Porque elimina las emociones negativas. c Porque mecaniza las acciones y el proceso de la información. 17 ¿Cuál es una limitación de la teoría conductual sobre la autorregulación? a No considera los factores cognitivos y emocionales del aprendizaje. b Se basa solo en metas internas del estudiante. c Se enfoca demasiado en la autoeficacia y la motivació 18 ¿Cuál de las siguientes no es una teoría de la autorregulación? a Teoría del condicionamiento clásico. b Teoría fenomenológica. c Teoría constructivista.

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¿Qué describe mejor la autorregulación?

¿Qué fase implica decidir conductas a regular?

¿Qué son los estímulos discriminativos?

Según Zimmerman, ¿a qué se refiere la autorregulación en el aprendizaje?

¿Qué significa supervisar el desempeño?

¿Qué es el autorreforzamiento?

¿Cuál es el propósito principal de la autosupervisión en los estudiantes?

¿Cuál es el objetivo de la autorregulación?

¿Qué papel tiene el registro de conducta?

¿Qué favorece la autorregulación según la teoría conductual?

Desde la perspectiva constructivista, un estudiante autorregulado

¿Cómo contribuyen las teorías de la autorregulación al aprendizaje autónomo?

¿Cómo puede un docente promover la autorregulación en los estudiantes, según estas teorías?

Un ejemplo de autorregulación según la teoría sociocognitiva sería:

¿Qué tienen en común las teorías de la autorregulación?

¿Por qué es importante desarrollar la autorregulación en la vida diaria?

¿Cuál es una limitación de la teoría conductual sobre la autorregulación?

¿Cuál de las siguientes no es una teoría de la autorregulación?