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Gestionar los procesos de los aprendizajes

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La escuela en principio está totalmente organizada para favorecer la progresión de los aprendizajes de los alumnos hacia objetivos previstos al final de cada ciclo de estudios, cada acción se decide en función de su contribución esperada en la progresión óptima de los aprendizajes de cada estudiante.

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Abimael Santana Hernández
Abimael Santana Hernández
Mexico

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Gestionar los procesos de los aprendizajesOnline version

La escuela en principio está totalmente organizada para favorecer la progresión de los aprendizajes de los alumnos hacia objetivos previstos al final de cada ciclo de estudios, cada acción se decide en función de su contribución esperada en la progresión óptima de los aprendizajes de cada estudiante.

by Abimael Santana Hernández
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La Pedagogía de es gestionar la progresión de los aprendizajes practicando situaciones movilizadoras , se trata de requerir a los alumnos en su zona de desarrollo próximo ( , 1985 ) , de proponer situaciones desafiadoras que empujan a cada uno a progresar , que estén a su alcance .

significa conocer los objetivos de enseñanza para construir estrategias de enseñanza y para incluir cada aprendizaje en una continuidad a largo plazo .
Además , exige un buen conocimiento de las fases de desarrollo intelectual del niño y del adolescente , para poder articular aprendizaje y desarrollo , y juzgar si las dificultades de aprendizaje remiten a una mala apreciación de la fase de desarrollo y la zona proximal , o si existen otras causas . Requiere , en definitiva , un control amplio de los conocimientos y las competencias para enseñar

La es la competencia profesional para establecer vínculos entre las teorías de aprendizaje y la elección y modulación de las actividades de aprendizaje , es decir , la relación que existe entre el conocimiento de los mecanismos generales de desarrollo y de aprendizaje y entre un control de las didácticas de las disciplinas .

En la hablamos de una observación continua su principal objetivo es formativo lo que , desde una perspectiva pragmática , significa que tiene en cuenta todo lo que puede ayudar al alumno a aprender mejor : sus conocimientos , que condicionan las tareas que se le pueden proponer , así como su modo de aprender y razonar , su relación con el conocimiento , sus angustias y sus posibles bloqueos ante ciertos tipos de tareas , de lo que tiene sentido para él y le moviliza , sus intereses , sus proyectos , la imagen que tiene de si mismo como sujeto más o menos capaz de aprender , su entorno escolar y familiar .

La completa una función sumativa y certificativa , para dirigir la progresión de los aprendizajes , no se puede prescindir de los controles periódicos de los conocimientos de los alumnos . Según se sitúa en una perspectiva pragmática , su
objetivo es ayudar a cada uno a aprender , el profesor tiene interés en adecuar la amplitud del trabajo de observación e interpretación a la situación singular del alumno , en una lógica de resolución de problemas .


Los de competencia son útiles para tomar decisiones de progresión que se sitúan en una lógica de enseñanza - aprendizaje , estas decisiones se toman sobre la base a la vez de un control de los conocimientos , un pronóstico y una estrategia de formación que tiene en cuenta recursos y dispositivos disponibles .

 
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