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Paradigma

by Yina Conú
1

Dimensión que estudia la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Analiza cómo se construye el conocimiento, qué lo valida y cuáles son las condiciones para que algo sea considerado verdadero o científico.

2

Dimensión que se ocupa de la naturaleza de la realidad. Se pregunta qué existe, cómo es esa realidad y si puede conocerse objetivamente o si depende de la interpretación del sujeto.

3

Paradigma que busca transformar la realidad y promover la emancipación de las personas. Parte de una mirada reflexiva y comprometida con el cambio social, identificando las estructuras de poder, desigualdad o dominación en los contextos educativos.

4

Enfoque que integra métodos cuantitativos y cualitativos, combinando la medición numérica con la interpretación de significados. Busca una comprensión más completa de los fenómenos educativos desde diferentes perspectivas.

5

Método del paradigma crítico que implica reflexionar y actuar de manera colectiva para transformar la práctica educativa. Los participantes se convierten en investigadores de su propia realidad, buscando mejorarla a través de la acción.

6

Paradigma que pretende comprender los significados, experiencias y percepciones de los sujetos en su contexto. Valora la subjetividad y la interacción social como fuentes válidas de conocimiento.

7

Enfoque que utiliza números, mediciones, encuestas o estadísticas para analizar los fenómenos educativos. Su propósito es obtener resultados objetivos, generalizables y medibles.

8

Dimensión que se refiere a los procedimientos, técnicas y estrategias que se utilizan para obtener y analizar el conocimiento. Define el camino que sigue una investigación para responder sus preguntas o hipótesis.

9

Paradigma que concibe la realidad como histórica, dinámica y condicionada por estructuras sociales de poder. Promueve una investigación participativa, reflexiva y transformadora, orientada hacia la justicia social y el cambio educativo.

8
3
5
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1
4
9
1

Paradigma que se basa en la observación objetiva, la experimentación y la medición numérica de los fenómenos. Busca explicar, predecir y controlar la realidad, considerando que existe una verdad única y comprobable mediante el método científico.

2

Dimensión que estudia la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Analiza cómo se construye el conocimiento, qué lo valida y cuáles son las condiciones para que algo sea considerado verdadero o científico.

3

Dimensión que se ocupa de la naturaleza de la realidad. Se pregunta qué existe, cómo es esa realidad y si puede conocerse objetivamente o si depende de la interpretación del sujeto.

4

Paradigma que busca transformar la realidad y promover la emancipación de las personas. Parte de una mirada reflexiva y comprometida con el cambio social, identificando las estructuras de poder, desigualdad o dominación en los contextos educativos.

5

Enfoque que integra métodos cuantitativos y cualitativos, combinando la medición numérica con la interpretación de significados. Busca una comprensión más completa de los fenómenos educativos desde diferentes perspectivas.

6

Método del paradigma crítico que implica reflexionar y actuar de manera colectiva para transformar la práctica educativa. Los participantes se convierten en investigadores de su propia realidad, buscando mejorarla a través de la acción.

7

Paradigma que pretende comprender los significados, experiencias y percepciones de los sujetos en su contexto. Valora la subjetividad y la interacción social como fuentes válidas de conocimiento.

8

Enfoque que utiliza números, mediciones, encuestas o estadísticas para analizar los fenómenos educativos. Su propósito es obtener resultados objetivos, generalizables y medibles.

9

Dimensión que se refiere a los procedimientos, técnicas y estrategias que se utilizan para obtener y analizar el conocimiento. Define el camino que sigue una investigación para responder sus preguntas o hipótesis.

10

Paradigma que concibe la realidad como histórica, dinámica y condicionada por estructuras sociales de poder. Promueve una investigación participativa, reflexiva y transformadora, orientada hacia la justicia social y el cambio educativo.

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