UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluación

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Resulta de gran importancia identificar la diferencia entre una técnica y un instrumento de evaluación, ya que de esta manera se pueden seleccionar aquellos procedimientos e instrumentos que sean más pertinentes de acuerdo a las características y necesidades de los alumnos, así como de las actividades que se diseñen en la planificación.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!
Referencias:
Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2023). “Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos”. Recuperado de: Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos
Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2022). “Instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes”. Recuperado de: Instrumentos de evaluación: Ejemplos de Guia de observación, Diario de Clase y Escala de actitudes
Martínez Márquez Francisco. (2025). “¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico?”. Recuperado de: ¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico? - Sujeto
Nueva escuela mexicana. “Evaluación continua en la educación escolar: consejos y herramientas”. Recuperado de: Evaluación CONTINUA en la ESCUELA: CONSEJOS ÚTILES
Gutiérrez D. Vielka Argelis. “Evaluación de los aprendizajes”. Recuperado de: Evaluación de los aprendizajes — Didáctica Libre

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Memory Game UNIDAD III Técnicas e Instrumentos de evaluaciónOnline version Resulta de gran importancia identificar la diferencia entre una técnica y un instrumento de evaluación, ya que de esta manera se pueden seleccionar aquellos procedimientos e instrumentos que sean más pertinentes de acuerdo a las características y necesidades de los alumnos, así como de las actividades que se diseñen en la planificación. ¡Esperamos que la información te sea de utilidad! Referencias: Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2023). “Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos”. Recuperado de: Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia? Explicación y ejemplos Guerrero Hernández Jorge Alberto. (2022). “Instrumentos para evaluar a los alumnos, ejemplos de guía de observación, diario de clase, registro anecdótico y escala de actitudes”. Recuperado de: Instrumentos de evaluación: Ejemplos de Guia de observación, Diario de Clase y Escala de actitudes Martínez Márquez Francisco. (2025). “¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico?”. Recuperado de: ¿Por qué la evaluación por objetivos es clave para el éxito académico? - Sujeto Nueva escuela mexicana. “Evaluación continua en la educación escolar: consejos y herramientas”. Recuperado de: Evaluación CONTINUA en la ESCUELA: CONSEJOS ÚTILES Gutiérrez D. Vielka Argelis. “Evaluación de los aprendizajes”. Recuperado de: Evaluación de los aprendizajes — Didáctica Libre by mary Se registra una narración breve de la jornada y de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. Observación asistemática Permiten al profesor percibir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los estudiantes y cómo los emplean ante una situación concreta. Instrumento: Escala de actitudes Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, etc. Consiste en un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado en un ciclo escolar. Observación sistemática Instrumento: Diario de clase Instrumento: Diario de trabajo Técnicas de observación Es aquella en la que el observador ha definido previamente los propósitos de dicha tarea, es decir, sabe qué aspectos específicos evaluará. Se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar. Instrumento: Registro anecdótico Consiste en que el observador registre la mayor cantidad de información, sin tener propósitos definidos, para sistematizarla posteriormente, recuperando los hallazgos que arroje, con base. Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones. Instrumento: Guía de observación Evaluación Es el proceso a través del cual se compara la medida de un objeto o elemento con la medida de otro. Se refiere a un método de evaluación que se centra en medir el grado en que los estudiantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje previamente establecidos. Instrumento: Portafolio de evidencias Evaluación continua Es un concentrado de evidencias que permite obtener información relevante acerca del desempeño de los alumnos. Centrado en el estudiante y busca recuperar el proceso de construcción del aprendizaje. Se basa en la recopilación y análisis de evidencias de aprendizaje, en lugar de depender únicamente de un examen final. Se requieren que el alumno realice alguna actividad para demostrar su aprendizaje, involucrando la integración de conocimientos, habilidades,actitudes y valores. Técnicas de desempeño Evaluación por objetivos Es un proceso sistemático y continuo que permite recopilar y analizar información sobre el progreso y logros de los estudiantes, así como la eficacia de los programas educativos. Medición Prueba oral Es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos. Esto es, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes. Se encarga de comprobar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han adquirido durante todo el proceso de enseñanza por medio de una calificación. Sumativa Producto escrito que comunica un contenido o tema. Se lleva a cabo mediante un dialogo interrogatorio entre docente y estudiante sobre algún contenido especifico. Nos permite diagnosticar cuáles son los puntos débiles de cada uno, para así adaptar los métodos a su necesidad o nivel. Ensayo Formativa Es aquella evaluación que orienta a mejorar el proceso de enseñanza. Instrumento: Las listas de cotejo Diagnóstica Instrumento: Las rúbricas Se centran en verificar si se cumplen o no una serie de indicadores concretos. Permiten describir con detalle los niveles de desempeño y favorecen la autoevaluación y la coevaluación. Evaluación de los aprendizajes

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