Matching Pairs PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.7Online version RETROALIMENTACIÓN DEL ENFOQUE FORMATIVO DEL ESPAÑOL by María Teresa de Jesús Tapia Franco 1 Son los referentes los para la evaluación, se establecen en cada campo formativo, constituyen la expresión concreta de las competencias, orientan a los docentes para saber en qué centrar su observación y qué registrar en relación con lo que los niños hacen. 2 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 3 Buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades es- colares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. 4 Es un instrumento de evaluación 5 Evaluación que ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes. 6 Evaluación que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances. 7 Para cumplirlo, como parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. 8 Es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. 9 Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. 10 Es el tipo de evaluación dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente. 11 Evaluación que en Primaria y Secundaria tiene como fin tomar decisiones relacionadas con la acreditación. 12 Tipo de evaluación que busca que los estudiantes conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño. ENFOQUE FORMATIVO HETEROEVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS JUICIOS SOBRE LOS APRENDIZAJES AUTOEVALUACIÓN SUMATIVA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ENFOQUE FORMATIVO DIAGNÓSTICA FORMATIVA RÚBRICA DOCENTE
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