Magnitudes y su medida

Froggy Jumps

Played 4

Create copy

About this activity

Tema 23. Oposiciones Madrid

Created by

Paula

Spain

Download the paper version to play

Top 10 results

#	Player	Accuracy	time
1	Paula November 13, 2025	% 94	06:27

Do you want to stay in the Top 10 of this game? Log in to identify yourself.

Make your own free game from our game creator

Compete against your friends to see who gets the best score in this game

Make challenge

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(64)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(278)

joc despre pizza
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(143)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.

		%
	Anonymous	%
		%
		%

Print your game

Magnitudes y su medida


Froggy Jumps Magnitudes y su medidaOnline version Tema 23. Oposiciones Madrid by Paula 1 ¿Qué es una magnitud? a Una propiedad que puede describirse cualitativamente. b Una propiedad que puede medirse comparándola con una unidad. c Un objeto físico utilizado para medir. 2 ¿Cuál es una magnitud fundamental del Sistema Internacional? a Velocidad b Longitud c Densidad 3 ¿Qué instrumento se utiliza para medir la masa? a Regla b Balanza c Probeta 4 ¿Qué unidad corresponde a la temperatura termodinámica? a ºC b ºF c K 5 La superficie es una magnitud derivada porque… a Se obtiene a partir de la multiplicación de longitudes b Se puede medir directamente con una regla sin usar ninguna otra magnitud. c No se puede expresar con números y unidades. 6 Entre los contenidos de trabajo en las aulas de Primaria se encuentran: a Longitud, masa y volumen b Longitud, peso y masa, capacidad y sistema monetario c Longitud, peso y masa, capacidad y volumen, tiempo, superficie y amplitud angular 7 ¿Cuál es la secuencia inicial del proceso de medición según Inskeep? a Medición directa – comprobación b Percepción – comparación – búsqueda de un referente c Medición – comprobación – conversión 8 ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de magnitud vectorial? a Masa b Tiempo c Fuerza 9 ¿Cuál es la unidad del volumen y la densidad? a m3 y kg/m3 b m3 y kg/m2 c m3 y km/m3 10 ¿Qué caracteriza a la estimación? a Utiliza siempre instrumentos b No requiere cálculos ni instrumentos c Es más precisa que la medición 11 ¿Qué regla básica se aplica en el redondeo? a Si la cifra siguiente es mayor o igual que 5, se suma una unidad b Siempre se aproxima al múltiplo de 10 c Si la cifra siguiente es mayor o igual que 5, se resta una unidad 12 ¿Es cierta la siguiente afirmación? "La enseñanza de la medición comienza con la ordenación de objetos y conforme avanzan los cursos, se amplían hacia la magnitudes como el área o volumen" a Sí b No c Depende de la situación en la que nos encontremos 13 ¿Cuál de los siguientes ejemplos responde a una actividad propia de “comparación directa”? a Usar la cinta métrica para medir la mesa b Consultar el cronómetro de un móvil c Contrastar cuál de dos mochilas pesa más levantándolas con las manos 14 ¿Cuál es el propósito principal de organizar el aula en zonas de medición? a Favorecer la autonomía y el sentido espacial del alumnado b Decorar el espacio escolar c Favorecer el trabajo en equipo y el sentido de la medida del alumnado 15 ¿Por qué el currículo insiste en utilizar instrumentos como reglas, balanzas o termómetros en Primaria? a Porque permiten sustituir completamente la estimación. b Porque facilitan que el alumnado relacione la medición con situaciones reales y adquiera precisión. c Porque garantizan resultados exactos en todas las actividades. 16 ¿Qué característica distingue a una magnitud escalar? a Necesita dirección y sentido además del valor numérico b Se representa solo mediante un número y su unidad c No puede expresarse con unidades del Sistema Internacional

You can integrate the game into an LMS compatible with LTI 1.1 or LTI 1.3 such as Canvas, Moodle, or Blackboard. This way, the scores will be automatically saved into the platform’s gradebook.

Magnitudes y su medida

Froggy Jumps

About this activity

Created by

Download the paper version to play

Top Games

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Magnitudes y su medidaOnline version

by Paula

¿Qué es una magnitud?

¿Cuál es una magnitud fundamental del Sistema Internacional?

¿Qué instrumento se utiliza para medir la masa?

¿Qué unidad corresponde a la temperatura termodinámica?

La superficie es una magnitud derivada porque…

Entre los contenidos de trabajo en las aulas de Primaria se encuentran:

¿Cuál es la secuencia inicial del proceso de medición según Inskeep?

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de magnitud vectorial?

¿Cuál es la unidad del volumen y la densidad?

¿Qué caracteriza a la estimación?

¿Qué regla básica se aplica en el redondeo?

¿Es cierta la siguiente afirmación? "La enseñanza de la medición comienza con la ordenación de objetos y conforme avanzan los cursos, se amplían hacia la magnitudes como el área o volumen"

¿Cuál de los siguientes ejemplos responde a una actividad propia de “comparación directa”?

¿Cuál es el propósito principal de organizar el aula en zonas de medición?

¿Por qué el currículo insiste en utilizar instrumentos como reglas, balanzas o termómetros en Primaria?

¿Qué característica distingue a una magnitud escalar?