ESTRUCTURA DEL CONFLICTO

Froggy Jumps

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Lee los ejemplos, y selecciona a qué parte de la situación esta hcaiendo referencia o a que momento de un conflicto hace mayor hincapié o resalta ante todos los demás.

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Edith Rubi Cervantes Mancinas

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Froggy Jumps ESTRUCTURA DEL CONFLICTOOnline version Lee los ejemplos, y selecciona a qué parte de la situación esta hcaiendo referencia o a que momento de un conflicto hace mayor hincapié o resalta ante todos los demás. by Edith Rubi Cervantes Mancinas 1 Un grupo de alumnos quiere usar la cancha para practicar básquetbol, mientras que otro grupo quiere usarla para fútbol. a Actores b Intereses c Posiciones 2 Durante el recreo, Sofía y Camila discuten porque las dos quieren usar el mismo pincel para terminar su cartel. Al final, la maestra interviene para calmarlas. a Posiciones b Actores c Causas 3 Durante un trabajo en equipo, Carla insiste en presentar el proyecto sin hacerle cambios, mientras que Luis dice que deben mejorarlo antes de entregarlo. a Intereses b Causas c Posiciones 4 Dos compañeros discuten porque uno no llevó su parte del trabajo. Dice que “no sabía qué le tocaba”, pero los demás aseguran que sí lo sabían. a Posiciones b Actores c Causas 5 Durante la fila del desayuno, un alumno empuja a otro y este responde con un golpe. Después todos comienzan a gritar y el prefecto interviene para separarlos. a Desaarrollo b Intereses c Consecuencias 6 Después de una pelea, dos amigas dejan de hablarse y el grupo comienza a dividirse en “bandos”. a Posiciones b Causas c Consecuencias 7 En la clase de Tecnología, Diego quiere dirigir al equipo, pero Fernanda también desea hacerlo. Ninguno quiere ceder y ambos insisten en tener la razón. a Actores b Posiciones c Intereses 8 Varios estudiantes dejan el salón lleno de basura después de pintar carteles. La maestra pide que limpien, pero algunos se niegan diciendo que “no fue su culpa”. a Causas b Posiciones c Desarrollo 9 Durante un juego de fútbol, un alumno no pasa el balón a nadie. Los demás se enojan, comienzan a reclamarle y el juego termina en discusión. a Desarrollo b Posiciones c Actores 10 Tras varios días de discusiones, el maestro decide separar a los alumnos que siempre pelean. Desde entonces ya no se saludan ni trabajan juntos. a Causas b Consecuencias c Posiciones

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Un grupo de alumnos quiere usar la cancha para practicar básquetbol, mientras que otro grupo quiere usarla para fútbol.

Durante el recreo, Sofía y Camila discuten porque las dos quieren usar el mismo pincel para terminar su cartel. Al final, la maestra interviene para calmarlas.

Durante un trabajo en equipo, Carla insiste en presentar el proyecto sin hacerle cambios, mientras que Luis dice que deben mejorarlo antes de entregarlo.

Dos compañeros discuten porque uno no llevó su parte del trabajo. Dice que “no sabía qué le tocaba”, pero los demás aseguran que sí lo sabían.

Durante la fila del desayuno, un alumno empuja a otro y este responde con un golpe. Después todos comienzan a gritar y el prefecto interviene para separarlos.

Después de una pelea, dos amigas dejan de hablarse y el grupo comienza a dividirse en “bandos”.

En la clase de Tecnología, Diego quiere dirigir al equipo, pero Fernanda también desea hacerlo. Ninguno quiere ceder y ambos insisten en tener la razón.

Varios estudiantes dejan el salón lleno de basura después de pintar carteles. La maestra pide que limpien, pero algunos se niegan diciendo que “no fue su culpa”.

Durante un juego de fútbol, un alumno no pasa el balón a nadie. Los demás se enojan, comienzan a reclamarle y el juego termina en discusión.

Tras varios días de discusiones, el maestro decide separar a los alumnos que siempre pelean. Desde entonces ya no se saludan ni trabajan juntos.