l' écoute ( CE2 Francais)

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Questions V/F sur l'exposé, le débat et le récit

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YAKILI LMS

Cameroon

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Grammys for best song/record

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Spain

(50)

Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Educaplay Educational Resources

Spain

(17)

Images, songs... Nothing is what it seems anymore. Are they generated with AI, or are they real?
Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

United Kingdom

(9)

Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.
Is it true?

Educaplay Educational Resources

Spain

(60)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.
Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!

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l' écoute ( CE2 Francais)


l' écoute ( CE2 Francais)Online version Questions V/F sur l'exposé, le débat et le récit by YAKILI LMS 1 Il est utile d’utiliser des questions pour engager le public. Yes No 2 Le discours peut être rythmé par des pauses pour marquer les idées. Yes No 3 Dans un débat de groupe, on argumente ses idées avec des exemples. Yes No 4 Pour raconter une situation vraie, on décrit les détails essentiels et l’émotion. Yes No 5 Lors d'un récit, on peut varier le volume et l’intonation pour mieux raconter. Yes No 6 Dans le village, il faut inventer des lieux qui n’existent pas. Yes No 7 On peut préparer des supports simples pour accompagner l’exposé. Yes No 8 Dans le cadre du chapitre, l’objectif est de développer la confiance à parler devant les autres. Yes No 9 La conclusion n’a pas d’utilité dans un exposé. Yes No 10 Une bonne articulation aide à être compris par tout le monde. Yes No 11 Un exposé ne nécessite pas d’introduire le sujet au début. Yes No 12 On peut reprendre des phrases des autres en les reformulant légèrement. Yes No 13 La présentation doit durer un temps adapté à la classe. Yes No 14 Répondre à une consigne signifie faire ce qui est demandé. Yes No 15 Le volume ne doit jamais varier pendant le récit ou le débat. Yes No 16 Utiliser un vocabulaire simple et adapté permet de se faire comprendre. Yes No 17 Il n’est pas nécessaire d’écouter les remarques des autres participants. Yes No 18 Il est préférable de parler uniquement avec les notes et sans regard. Yes No 19 Les phrases courtes facilitent la compréhension chez les CE2. Yes No 20 Les consignes d’une activité guident la structure de l’exposé. Yes No 21 Un bon exposé sur le village peut inclure des lieux connus et des coutumes. Yes No 22 La répétition peut aider à renforcer des points clés sans être répétitif. Yes No 23 Les réponses aux consignes n’ont pas besoin d’être claires. Yes No 24 Un récit peut décrire une situation vécue avec des détails sensoriels. Yes No 25 Le vocabulaire choisi doit rester accessible à un niveau CE2. Yes No 26 Répondre à une consigne est optionnel lors d’un exercice. Yes No 27 On peut faire des gestes et regarder le public pour mieux capter l’attention. Yes No 28 Dans un récit, on doit éviter totalement les gestes et les regards. Yes No 29 On peut demander des précisions à l’auditoire si nécessaire. Yes No 30 On peut ignorer les fautes de syntaxe sans conséquence. Yes No 31 On peut raconter une situation sans aucun détail descriptif. Yes No 32 Les pauses et silences n’apportent aucune valeur dans la prise de parole. Yes No 33 Écouter les autres et répondre calmement est important dans un débat. Yes No 34 Dans un exposé, l’important est d’être clair et organisé. Yes No 35 Utiliser des mots compliqués garantit que l’audience comprend mieux. Yes No 36 Un registre soutenu est toujours obligatoire pour ce chapitre. Yes No 37 L’objectif est d’être compris et de partager des informations pertinentes. Yes No 38 Utiliser des connecteurs simples aide à l’enchaînement des idées. Yes No 39 On peut conclure en récapitulant les points principaux. Yes No 40 Un exposé comprend généralement une introduction, un développement et une conclusion. Yes No 41 Il est utile de pratiquer avant de présenter devant la classe. Yes No 42 On peut s’exprimer avec un registre de langue adapté au contexte. Yes No 43 Le ton de voix doit rester adapté à l’auditoire et au sujet. Yes No 44 Le respect des autres permet un échange plus efficace. Yes No 45 On peut utiliser un vocabulaire très recherché sans tenir compte du niveau CE2. Yes No 46 Il faut parler très vite pour gagner du temps lors de l’exposé. Yes No 47 Réciter un petit texte sur le village ou la ville est prévu dans l’exposé. Yes No 48 On peut ignorer le registre de langue adapté et employer un jargon inutilement complexe. Yes No 49 Utiliser un vocabulaire simple est désormais déconseillé; il faut des mots très recherchés. Yes No 50 Répondre à une consigne ou à une demande ne fait pas partie des compétences attendues. Yes No

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Il est utile d’utiliser des questions pour engager le public.

Le discours peut être rythmé par des pauses pour marquer les idées.

Dans un débat de groupe, on argumente ses idées avec des exemples.

Pour raconter une situation vraie, on décrit les détails essentiels et l’émotion.

Lors d'un récit, on peut varier le volume et l’intonation pour mieux raconter.

Dans le village, il faut inventer des lieux qui n’existent pas.

On peut préparer des supports simples pour accompagner l’exposé.

Dans le cadre du chapitre, l’objectif est de développer la confiance à parler devant les autres.

La conclusion n’a pas d’utilité dans un exposé.

Une bonne articulation aide à être compris par tout le monde.

Un exposé ne nécessite pas d’introduire le sujet au début.

On peut reprendre des phrases des autres en les reformulant légèrement.

La présentation doit durer un temps adapté à la classe.

Répondre à une consigne signifie faire ce qui est demandé.

Le volume ne doit jamais varier pendant le récit ou le débat.

Utiliser un vocabulaire simple et adapté permet de se faire comprendre.

Il n’est pas nécessaire d’écouter les remarques des autres participants.

Il est préférable de parler uniquement avec les notes et sans regard.

Les phrases courtes facilitent la compréhension chez les CE2.

Les consignes d’une activité guident la structure de l’exposé.

Un bon exposé sur le village peut inclure des lieux connus et des coutumes.

La répétition peut aider à renforcer des points clés sans être répétitif.

Les réponses aux consignes n’ont pas besoin d’être claires.

Un récit peut décrire une situation vécue avec des détails sensoriels.

Le vocabulaire choisi doit rester accessible à un niveau CE2.

Répondre à une consigne est optionnel lors d’un exercice.

On peut faire des gestes et regarder le public pour mieux capter l’attention.

Dans un récit, on doit éviter totalement les gestes et les regards.

On peut demander des précisions à l’auditoire si nécessaire.

On peut ignorer les fautes de syntaxe sans conséquence.

On peut raconter une situation sans aucun détail descriptif.

Les pauses et silences n’apportent aucune valeur dans la prise de parole.

Écouter les autres et répondre calmement est important dans un débat.

Dans un exposé, l’important est d’être clair et organisé.

Utiliser des mots compliqués garantit que l’audience comprend mieux.

Un registre soutenu est toujours obligatoire pour ce chapitre.

L’objectif est d’être compris et de partager des informations pertinentes.

Utiliser des connecteurs simples aide à l’enchaînement des idées.

On peut conclure en récapitulant les points principaux.

Un exposé comprend généralement une introduction, un développement et une conclusion.

Il est utile de pratiquer avant de présenter devant la classe.

On peut s’exprimer avec un registre de langue adapté au contexte.

Le ton de voix doit rester adapté à l’auditoire et au sujet.

Le respect des autres permet un échange plus efficace.

On peut utiliser un vocabulaire très recherché sans tenir compte du niveau CE2.

Il faut parler très vite pour gagner du temps lors de l’exposé.

Réciter un petit texte sur le village ou la ville est prévu dans l’exposé.

On peut ignorer le registre de langue adapté et employer un jargon inutilement complexe.

Utiliser un vocabulaire simple est désormais déconseillé; il faut des mots très recherchés.

Répondre à une consigne ou à une demande ne fait pas partie des compétences attendues.