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CLASIFICACION DE FACTORES PROTECTORES Y RIESGOS QUE VULNERAN LOS Y LAS NIÑAS

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CLASIFICACION DE FACTORES PROTECTORES Y RIESGOS QUE VULNERAN LOS Y LAS NIÑAS

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Identifica factores de riesgo y protección.

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Psicologas Tunjuelito
Psicologas Tunjuelito
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CLASIFICACION DE FACTORES PROTECTORES Y RIESGOS QUE VULNERAN LOS Y LAS NIÑAS
 

CLASIFICACION DE FACTORES PROTECTORES Y RIESGOS QUE VULNERAN LOS Y LAS NIÑASOnline version

Identifica factores de riesgo y protección.

by Psicologas Tunjuelito
1

Un abrazo a tiempo puede cambiar un dia entero

2

El trabajo infantil o acompañamiento laboral roban tiempo de juego y aprendizaje en las niñas y los niños.

3

El jardin y el tiempo libre supervisado son factores protectores.

4

Es normal que un adulto pierda el control y golpee al niño o la niña ocasionalmente.

5

El exceso de pantallas sin acompañamiento puede aislar a los niños y las niñas del mundo real.

6

La falta de afecto es una forma silenciosa de abandono

7

Si un niño/niña tiene comportamientos regresivos, es algo que siempre se resuelve solo

8

La falta de redes de apoyo hace que las familias se sientan solas frente a los desafios de la crianza de sus hijos e hijas

9

El consumo de alimentos procesados es un factor de protección para la infancia.

10

El maltrato fisico o verbal deja heridas que no simpre se ven en las niñas y niños.

11

Si un niño o niña se aisla, pierde el interes en jugar, debemos hacer caso omiso; ya que esta no es una señal de alarma.

12

Es seguro dejar al niño a la niña solo mientras duerme

13

Los celos, la agresividad o el miedo persistente en los niños y las niñas son conductas normales.

14

Los cambios bruscos de rutina en los niños y las niñas influyen positivamente en sus comportamientos, sin el acompañamiento de los adultos.

15

La violencia en casa enseña miedo, no respeto

16

Un entorno que normaliza la violencia, limita los sueños de las niñas y los niños.

17

Cuando un niño o niña crece sin ser escuchado se puede afectar emocionalmente

18

Los factores protectores incluyen relaciones estables con adultos y sus redes de apoyo.

19

La asistencia permanente y constante de los niños y las niñas a los jardines infantiles contribuye al derecho de su participaciòn y a su desarrollo emocional y fisico

20

Las profesionales pueden usar el telefono mientras los niños y las niñas se alimentan, ya que en este momento no requieren supervisiòn.

21

Los accidentes domesticos no se pueden prevenir, asi que no vale la pena tomar medidas.

22

El ejemplo de los adultos guia mas que cualquier palabra

23

El abuso o la negligencia son muros que bloquean el desarrollo en las niñas y niños.

24

Los castigos humillantes son una herramienta valida de disciplina

25

El afecto, la escucha y la empatia son semillas de protecciòn hacia la primera infancia.

26

Si un niño o niña presenta moretones frecuentes a causa de supuestos accidentes en casa; esto podria ser normalizado.

27

Cuando los niños y las niñas se sientes amados, se sienten seguros

28

El maltrato verbal genera efectos positivos en el desarrollo emocional de las niñas y los niños.

29

Validar lo que sienten las niñas y los niños es reconocer su humanidad

30

Es propicio que los niños y las niñas permanezcan en espacios desorganizados.

31

Dejar llorar a un niño o niña para que se acostumbre al jardin infantil es una adecuada practica pedagogica.

32

Un niño o niña que llora mucho esta manipulando al adulto

33

La diversidad nos enseña a valorar lo que nos hace unicos

34

Cuando no hay acompañamiento por parte de los profesionales en el jardin infantil, el niño o la niña se puede sentir segregado.

35

Los factores de riesgo solo se aplican a adolescentes y no a la primera infancia

36

Las rutinas fomentan inseguridad en las niñas y los niños.

37

La ley 2089 de 2021 indica que el castigo fisico es invalidado.

38

La falta de conocimiento o las expectativas no realistas del desarrollo son un factor cuidador.

39

La falta de higiene en el hogar es un factor protector para la salud de los niños y las niñas.

40

Los niños y niñas que tienen buenas observaciones en su desarrollo, no requieren apoyo emocional.

 
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