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TÍTULO VI: CONVIVENCIA Y ARMONÍA EN LAS ESCUELAS

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TÍTULO VI: CONVIVENCIA Y ARMONÍA EN LAS ESCUELAS

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Conoce las medidas formativas y clasificaciones de conductas.

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Manuel Valenzuela
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Mexico

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TÍTULO VI: CONVIVENCIA Y ARMONÍA EN LAS ESCUELAS
 

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TÍTULO VI: CONVIVENCIA Y ARMONÍA EN LAS ESCUELASOnline version

Conoce las medidas formativas y clasificaciones de conductas.

by Manuel Valenzuela
1

¿Cómo clasifica el reglamento las conductas que atentan contra la armonía de la comunidad escolar?

2

¿Qué se aplica a conductas leves y moderadas según el artículo 121?

3

¿Qué facilita la mediación entre docente y alumno en conductas leves/moderadas?

4

¿Qué debe realizar el personal directivo ante conductas moderadas?

5

¿Qué debe contener el acta circunstanciada para conductas graves y muy graves?

6

¿Qué acción puede solicitar la dirección para evitar daño durante incidentes?

7

¿A quién debe notificarse en casos graves o muy graves?

8

¿Qué medida puede interponerse para evitar represalias a la salida?

9

¿Qué tipo de medidas se requieren para faltas leves/moderadas?

10

¿Qué opción no corresponde a una medida formativa para leves/moderadas?

11

¿Qué documento puede exigir al padre una carta compromiso?

12

¿Qué acción puede requerir la reparación del daño en actos de armonía?

13

¿Qué se debe recoger en conductas que atenten contra la armonía?

14

¿Qué autoridad podría ser informada ante un probable delito?

15

¿Qué explica la finalidad de estas normas en el reglamento escolar?

16

¿Qué se prioriza en las medidas formativas para edades diversas?

17

¿Qué recurso se utiliza para evitar reincidencia en conductas?

18

¿Qué muestra que la acción es educativa y no punitiva?

19

¿Qué debe garantizarse al aplicar medidas formativas?

20

¿Qué tipo de atención se propone para conflictos en convivencia?

 
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